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高校大学生体质健康测试理性审视 　　【摘 要】 为了促进大学生体质健康测试质量和学生测试成绩的提高，高校体育工作必须进一步增强体育规划意识与发展理念；落实体育课程设置，并坚持不懈付诸实施；提高课外体育活动与竞赛的次数并加强督促检查；建立体质健康测试中心，加强对学生体质监测与评价；加强体育基础设施的建设与师资保障。 　　【关键词】 高校；大学生；体质测试；体质健康；理性审视 　　为了更好地促进大学生体质健康测试工作，提高工作的积极性、主动性，提高体质测试成绩的真实性，加强高等学校体育工作，切实增强大学生体质健康水平，促进当代大学生向全面发展的方向发展，必须对以下几个问题进行重审和思考。 　　一、高校体育工作必须进一步增强体育规划意识与发展理念 　　首先，高校必须不折不扣执行党的教育方针，尤其是短时间内见效的方针政策，譬如，将学校体育工作纳入到学校整体工作中，切实提高学生体质，从而更好地落实好素质教育。各高校体育相关部门牢固树立让学生学会至少两项体育锻炼项目，掌握其基础知识、基本技能，为毕业后踏入社会进行体育锻炼打下基础，从而可以充实休闲时光，养成良好锻炼习惯，起到终身受益的功效。其次，同时要挖掘学校体育的多元育人功能，如对学生进行道德教育、促进学生智力发展、培养良好的审美艺术以及塑造健康优雅的生活方式等，提高学生的综合素质。始终把增强学生体质和促进学生健康作为体育工作的重要内容常抓不懈，结合地方实际制订年度阳光体育运动工作实施方案。第三，高校设置体育工作机构，如体育运动委员会等，并配备专职人员，并赋予该机构统筹安排全校一年的体育工作，包括体质测试、单项比赛以及综合性运动会等。有一名校领导分管，并且每年至少召开一次体育工作专题会议，总结一年的体育工作，部署下一年的体育任务，有针对性地解决体育工作的实际问题，学校各有关部门如安保处、后勤处、合作处等应积极协同配合，为学校体育的和谐发展、健康发展提供支撑。最后，要切实加强学校体育工作管理，要结合教育发展动态、体育发展要求，积极推进学校体育各项改革发展，包括体育教育教学、体育科研、体育竞赛活动、体育俱乐部、体育协会等各项工作，从而促进学生身体健康，提高体质测试的各项成绩。 　　二、落实高校体育课程设置，并坚持不懈付诸实施 　　党的教育方针是教育发展的方向盘，为加强高等体育教育，制订了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，从而更好地促进学生的健康发展，为全面建成小康社会培养建设者，为此高校必须为大学一年级、二年级的本科生开设体育必修课程，是高等学校课程体系不可分割的部分，是高等学校体育工作的重要部分。高校体育课程是大学生以身体练习为主要手段，在体育教师合理的教育下和以及自身科学的体育锻炼，达到增进身心健康、增强体质和提高体育素养的必修课程。通过体育课程的开设和自身的锻炼，促进学生身心和谐发展，在提高学生思想品德、发展学生智力，提高体育文化知识等方面起到重要作用，也是实施素质教育和培养综合型人才的重要途径。学时应不少于144，专科生不少于108学时，每周安排体育课不少于2学时，每节课须保证一定运动强度，其中心肺功能的锻炼锻炼项目一般在30%左右，该项目在学期体育测试其权重应大于或者等于30%。对于本科大三的学生或者研究生来说，结合学校体育场地的实际可以开设体育选修课，并把选修课成绩列为学生学分之内，以引起学生的重视。根据普通高等学校教育的总要求和学校体育课程的教学规律，开设多种项目的体育课程，一般不少于15个体育项目。让学生根据自身的爱好和兴趣自由选课，并打破原有的系别、班级建制，重新组合班级上课，通常每小班级不多于30人，从而每位学生能够学到基本的体育技术。同时也要重视理论与实践相结合，重视理论的学习，教师在运动实践教学中要加强体育理论知识的传授，体育理论教学的课时约占本学期的10%课时，每学期约4学时，有条件的高校期末可以组织网上理论考试，并将其按照一定的比例计入总分。 　　在教学方法和组织形式方面，要充分发挥师生的双边作用，应积极倡导开放式教学、探究式教学，在时间和空间两个纬度方面拓展体育课程。创新教育教学方式，指导学生科学锻炼，增强体育教学的艺术性和特色性，使学生对体育课不再感到枯燥无味。建立体育教研和科研制度，组成高水平体育和科研团队，带动学校体育工作整体水平提高，为增强学生体质提供体育软实力，从而提高健康体质测试成绩。 　　三、提高课外体育活动与竞赛的次数，并加强督促检查 　　为实现体育课程目标，提高大学生体质健康测试水平，除了正规化的课堂教学外，还要做到课堂教学与课外校外的体育活动相结合。面向全体学生设置多样化锻炼器材，由校统一组织管理和计划，由系具体实施组织学生每周不少于三次的课余体育活动，和每周一次、两学时的体育课在时间上要错开，从而保证每天锻炼一小时。学校体育运动委