小学音乐公开课《小小雨点》教学反思.docxVIP

小学音乐公开课《小小雨点》教学反思　　本节课是云的延续。运用了创造性的教学方式。课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。　　在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。　　通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。　　最后，以小组为单位画雨景，创编歌词、演唱创编歌曲，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。为了不使这节课的教学方法流于老套，在教学过程中，为了保护学生稚嫩的嗓音，指导学生发声练习和本曲常见的三度音程模唱。要达到教学重点，让学生体验歌曲中的情趣与歌曲表现，此时在学生很熟练的演唱《小小雨点》这首歌曲的同时让学生站起来象小树苗一样站点直直的去演唱，采用分角色演唱表演，师、女同学和男同学一起配合，通过分角色加深对歌曲的记忆，学生充分的体验到了分角色演唱的乐趣。　　二年级的学生年纪偏小活泼好动，曾加了两个课堂游戏，分别放在学唱歌曲中和学唱完歌曲后。游戏中引导学生在原旋律基础上进行德国·《奥尔夫声势节奏训练》拍手、拍肩、拍腿等。　　通过学习歌曲，教师的范唱，师生的互动，让学生自由摆动身体，感受音乐的情趣，在这里我设计了简单的舞蹈动作，教师示范，学生跟着老师一起边做边唱。 在课上我让学生充分地聆听、感受、体验音乐，使学生在审美过程中获得愉悦的感受与体验，并激发学生在积极的体验状态下，让学生的心灵、情感充分展现。　　　　本节课是云的延续。运用了创造性的教学方式。课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。　　在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。　　通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。　　最后，以小组为单位画雨景，创编歌词、演唱创编歌曲，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。为了不使这节课的教学方法流于老套，在教学过程中，为了保护学生稚嫩的嗓音，指导学生发声练习和本曲常见的三度音程模唱。要达到教学重点，让学生体验歌曲中的情趣与歌曲表现，此时在学生很熟练的演唱《小小雨点》这首歌曲的同时让学生站起来象小树苗一样站点直直的去演唱，采用分角色演唱表演，师、女同学和男同学一起配合，通过分角色加深对歌曲的记忆，学生充分的体验到了分角色演唱的乐趣。　　二年级的学生年纪偏小活泼好动，曾加了两个课堂游戏，分别放在学唱歌曲中和学唱完歌曲后。游戏中引导学生在原旋律基础上进行德国·《奥尔夫声势节奏训练》拍手、拍肩、拍腿等。　　通过学习歌曲，教师的范唱，师生的互动，让学生自由摆动身体，感受音乐的情趣，在这里我设计了简单的舞蹈动作，教师示范，学生跟着老师一起边做边唱。 在课上我让学生充分地聆听、感受、体验音乐，使学生在审美过程中获得愉悦的感受与体验，并激发学生在积极的体验状态下，让学生的心灵、情感充分展现。　　　　本节课是云的延续。运用了创造性的教学方式。课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。　　在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。　　通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。　　最后，以小组为单位画雨景，创编歌词、演唱创编歌曲，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。为了不使这节课的教学方法流于老套，在教学过程中，为了保护学生稚嫩的嗓音，指导学生发声练习和本曲常见的三度音程模唱。要达到教学重点，让学生体验歌曲中的情趣与歌曲表现，此时在学生很熟练的演唱《小小雨点》这首歌曲