小学音乐老师教学心得 声音的美 从点滴做起.docxVIP

小学音乐老师教学心得 声音的美 从点滴做起　　音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。　　首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁，美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。　　音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我采用了整体感知教学法，通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生听赏的专注力。《童心是小鸟》是一首相对较容易的歌曲，在教唱前，我先将歌词有节奏的朗诵给学生听，让学生感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒，在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲，最后，将创编歌词布置给学生课外完成，让课堂内容延伸至课外，增强学生的创新意识。　　但是在第一次的教学中，我发现自己对学生读谱视唱的训练不够，对学生演唱时声音的美感没有做仔细的要求，所以在反思之后我对教案进行修改。　　首先在学唱之前创设音乐情景，播放歌曲《童年》，吸引孩子们的兴趣，并进行声音的训练（发声练习），我相信在日积月累的练习之下，孩子们对声音会有一个很好的控制。其次在学唱歌曲中，我加入了按节奏读歌词和读曲谱，让学生提前感知音乐节奏特点并加深对附点节奏和休止的认识，同时在老师的帮助之下学习读谱，一点一点积累学习。最后把曲谱和歌词联系起来演唱，更加深了对整首歌曲印象，更好的感知歌曲情绪。　　音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。我在今后的教学中还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。　　音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。　　首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁，美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。　　音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我采用了整体感知教学法，通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生听赏的专注力。《童心是小鸟》是一首相对较容易的歌曲，在教唱前，我先将歌词有节奏的朗诵给学生听，让学生感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒，在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲，最后，将创编歌词布置给学生课外完成，让课堂内容延伸至课外，增强学生的创新意识。　　但是在第一次的教学中，我发现自己对学生读谱视唱的训练不够，对学生演唱时声音的美感没有做仔细的要求，所以在反思之后我对教案进行修改。　　首先在学唱之前创设音乐情景，播放歌曲《童年》，吸引孩子们的兴趣，并进行声音的训练（发声练习），我相信在日积月累的练习之下，孩子们对声音会有一个很好的控制。其次在学唱歌曲中，我加入了按节奏读歌词和读曲谱，让学生提前感知音乐节奏特点并加深对附点节奏和休止的认识，同时在老师的帮助之下学习读谱，一点一点积累学习。最后把曲谱和歌词联系起来演唱，更加深了对整首歌曲印象，更好的感知歌曲情绪。　　音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。我在今后的教学中还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。　　音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。　　首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁，美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。　　音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我采用了整体感知教学法，通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。在每一遍聆听前给