小学高年级数学老师信本课堂经验交流 我展示，我进步.docxVIP

小学高年级数学老师信本课堂经验交流 我展示，我进步　　我所理解的“信本课堂”就是任课老师运用自己深厚的教学功底和魅力，让学生在短短的40分钟以内充分展示自我，不断取得进步！其实，教学反思是在教学中进行思考，反省，探索从而解决教育过程中存在的问题，寻求更先进的教学方法，传统的教学是教师的教和学生的学，但这种理念早已被取代。我们每个教师都希望每一个学生都能学好数学，真诚的赞美学生，让学生在课堂中能在不断出现的新问题和不断被自己“聪明”的解决问题的成功愉悦中进行学习，让他们享受到学习的快乐。学生在学习中充分合作、交流，并积极的相互反馈、互相帮助，这样才能有利于充分发挥集体智慧，开展合作学习，从而获得好的教学效果。　　近两年以来，我对信本课堂的理解在不断加深。“信本”，就是以自信为本，以自信的展示为本。这里的展示不仅指高成绩的展示，还应该包括积极自信的发言，哪怕说不到“点儿”上，还包括整洁的作业，端正的学习态度等等。我最先了解的是信本课堂的流程：趣导、善学、乐研、信展、智达。“趣导”，即有趣的导入新课。“善学”，即善于学习。“乐研”，即小组内有交流合作、研讨问题的过程。“信展”，是自信地把小组学习成果呈现出来。“智达”，即通过有效的小测试、拓展训练等，争取达到预期的教学效果。最终做到以学生为本、以学生发展为本的目标实现。　　在学习《分数乘法一》这节课时，我更注重“信展”这一环节，　　先引导学生去观察并发现3个5分之1是多少？你可以计算出结果吗？都有什么不同的方法呢？通过让学生小组合作，绝大部分孩子迅速明白结果，我注意到了第三大组的第四小组的石栩菲同学没有和组内成员交流，而其他成员也似乎“习惯”了她的学习状态，因为这位同学是学困生，我走到小组长旁边，特意让他给石栩菲讲解，没想到这位“小老师”真的很给力，先讲到整数乘法的意义，再讲到今天的内容只是把原来的一个乘数变成了分数而已，老师出具的问题是考察分数乘整数的意义！最后另外两名同学说，噢，原来是3个5分之1是多少呀，你来列加法算式，我来试试能不能列出乘法算式。石栩菲同学一边听一边画图列算式。该汇报结果了，石栩菲同学举起了手，虽然她的声音不大，但是我看见了大家对她自信表达的认可，我简单点评后，是同学们雷鸣般的掌声......　　短短的几分钟，我是很震惊的。因为我总是怕学生说不好，害怕学生耽误课堂宝贵的时间，有时甚至会自问自答。现在想来，我讲得再好，也不如这么多小老师的力量大呀！通过对信本课堂新的认知，我明白了，所谓的教学，教师的教和说要慢慢退出，做到真正的把课堂还给学生，还要真正相信他们会运用好这几十分钟。我只需要做一个引路人就可以了。　　我所理解的“信本课堂”就是任课老师运用自己深厚的教学功底和魅力，让学生在短短的40分钟以内充分展示自我，不断取得进步！其实，教学反思是在教学中进行思考，反省，探索从而解决教育过程中存在的问题，寻求更先进的教学方法，传统的教学是教师的教和学生的学，但这种理念早已被取代。我们每个教师都希望每一个学生都能学好数学，真诚的赞美学生，让学生在课堂中能在不断出现的新问题和不断被自己“聪明”的解决问题的成功愉悦中进行学习，让他们享受到学习的快乐。学生在学习中充分合作、交流，并积极的相互反馈、互相帮助，这样才能有利于充分发挥集体智慧，开展合作学习，从而获得好的教学效果。　　近两年以来，我对信本课堂的理解在不断加深。“信本”，就是以自信为本，以自信的展示为本。这里的展示不仅指高成绩的展示，还应该包括积极自信的发言，哪怕说不到“点儿”上，还包括整洁的作业，端正的学习态度等等。我最先了解的是信本课堂的流程：趣导、善学、乐研、信展、智达。“趣导”，即有趣的导入新课。“善学”，即善于学习。“乐研”，即小组内有交流合作、研讨问题的过程。“信展”，是自信地把小组学习成果呈现出来。“智达”，即通过有效的小测试、拓展训练等，争取达到预期的教学效果。最终做到以学生为本、以学生发展为本的目标实现。　　在学习《分数乘法一》这节课时，我更注重“信展”这一环节，　　先引导学生去观察并发现3个5分之1是多少？你可以计算出结果吗？都有什么不同的方法呢？通过让学生小组合作，绝大部分孩子迅速明白结果，我注意到了第三大组的第四小组的石栩菲同学没有和组内成员交流，而其他成员也似乎“习惯”了她的学习状态，因为这位同学是学困生，我走到小组长旁边，特意让他给石栩菲讲解，没想到这位“小老师”真的很给力，先讲到整数乘法的意义，再讲到今天的内容只是把原来的一个乘数变成了分数而已，老师出具的问题是考察分数乘整数的意义！最后另外两名同学说，噢，原来是3个5分之1是多少呀，你来列加法算式，我来试试能不能列出乘法算式。石栩菲同学一边听一边画图列算式。该汇报结果了，石栩菲同学举起了手，虽然她的声音不大，但是我看见了大家