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试论行动导向法在船舶电气教学中应用 　　摘 要：行动导向法是由德国发展而来，在我国的职业教育中，以船舶电气专业教学的特点并结合行动导向法，从而进行了教学的初次尝试，并且达到了较好的教学效果。而通过行动导向教学法能够使学生了解适合自身的学习方式，同时还能够积极主动地参与到课堂中去，以此提升了学生的基础知识与学习能力，使学生的职业能力得到更好的发展。 　　关键词：行动导向法 船舶电气教学 应用 　　其行动导向法起源于德国。众所周知，德国以制造业为主，制造业的快速发展和成功的职业教育有着必要的联系。也正是由于对教育的不断完善，才能够为德国源源不断的输送技术人才。而就目前而言，我国正处在经济转型阶段，在经济不断发展的过程中需要大量的技术型人才。所以，我国应该学习德国先进的教学方式――行动导向法，将这种教学理念融入到日常的教育工作中，以此来提升学生的基础知识以及技术能力。 　　一、行动导向法的概念 　　其行动导向法的实质是说：“通过师生一起确定的行动目标来引导教学的过程，学生得以全面主动的学习并结合脑力以及体力。”行动导向法着重于以学生为主体，并且培养人的职业能力。 　　行动导向教学法没有特定的教学方法，通常它是由心、脑、手同时并用的教学方法而组成。包含了项目教学法、展示卡片法、情景演练法、实验法、模拟法、实际案例教学法等等。 　　其行动导向教学法以“工作过程为向导”为主要特点，课程教学内容大都是以工作岗位为基本内容，通过工作进行学习，将学习过程以及学生的职业活动相互联系，从而展现出的就是在工作的过程中将学习以及学习过程转变成工作化。 将工作和学习相互结合，从而提高了学生的行动能力。 　　二、行动导向法在教学中的设计 　　在教育中实施行动导向教学法，其主要意义是说学生在学习中作为主体，而教师则是学生在学习过程中的组织者和协调者。利用“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一整套的教学过程，使学生可以独立地采集到相关信息，并且制定相应的学习计划，然后实施计划，最终对计划进行评估，在自身的实践中???逐渐掌握技术能力，学习专业知识，进而创建自己的学习经验以及完整的知识系统。对于工学专业而言，应该采取行动导向教学法实施教学。本文以船舶电气课程中船舶照明双联控制电路为例，讲解一下行动导向法的教学中的设计以及应用。 　　1.项目的运用 　　以一段视频展示双联开关控制一盏照明灯的整个过程。从而引起学生的注意力集中在项目上。并且给学生们呈现控制电路的应用场合以及工作场景，致使学生逐渐加入到工作情景中去，以此来了解这节课的学习目标，从而培养学习的兴趣。 　　2.资讯 　　在资讯这个环节中，学生需要在教师的指引下，采集并整理与此相关的资料，并且进行小组相互合作和相互配合主动学习。其中包含了双联控制照明电路的元器件、材料、使用操作设备的种类以及数量，电路的工作过程以及在实施的过程中所注意的事项，安全标准要求和规范船舶电工的操作以及职业标准等，这一部分通常都是师生互动。 　　3.计划 　　计划环节通常都是由学生自身独立编制项目的实施方案。在分组的基础上，通过负责人的带动，进行分工合作，并编制实施项目的计划。其中，项目计划要包含电路控制的原理图、接线图、安装图和具体的操作步骤。大都是每组4-5人，并且大家同时探究其操作步骤以及程序，同时还应该集思广益，吸取新的思维方式，从而制定出良好的方案，并填写卡片，上交给老师和同学以便做出决策。 　　4.决策 　　各小组负责人将自己小组的计划书卡片粘贴，并且展示出来，进行详细的讲解。 同时全班同学应该一起进行讨论，公平民主的评议以及决策，完善其计划和方案，以此来得到教师的同意。 　　5.实施 　　这一部分在行动导向教学法中是较为重要的部分，同时也是整个教学过程的关键步骤。学生需要依据所制定的计划并进行实施，按照每个步骤进行实际操作。如果在操作中遇到相应的问题需要小组合作并进行解决，一旦学生在操作中出现的错误，小组其他成员应该及时纠正。同时，教师需要观察学生在操作中的表现，切记需要注意工作进度以及学生违规操作的问题，在学生接线完成之后，通电测试之前，学生需要向教师请示，待检查无误后才可通电，从而排除安全隐患。 　　6.检查 　　对于检查这一环节应该由学生自己检查完成的情况，以及知识的掌握度。双联控制电路接线完成之后，在不同地点都能够控制同一盏照明灯。学生通过自己检查两处开关的使用情况，如果两处都可以实施控制，则线路连接没有问题，反之，就要进行对故障的检查。故障检查能够检验学生的学习效果，通常，教师可以模拟工作场景以便检验学生对知识的掌握度，可以设置相应的故障，以此来训练学生的排故障能力和应急反应。 　　7.评估与反思 　　评估这一环节，教师应该让学生自评，互评，同时结合大家的意