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吉林农业科技学院文件吉农院院发〔2016〕76号吉林农业科技学院“农苑在线”开放课程建设与管理办法第一章 总则第一条 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号)等文件精神，适应高等教育国际化和信息化需要，推进信息化环境下的教学方法和教学手段改革，促进我校在线开放课程(即“农苑在线”) 建设,特制定本办法。第二条 指导思想：坚持培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕立德树人的根本任务，以教学方法手段改革为核心，以信息技术应用为手段，以网络教学服务平台建设为支撑，立足校情建设在线开放课程，以适应学习者个性化发展和终身学习需求，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，全面提高教育教学质量。第三条 建设原则（一）注重应用共享。坚持应用驱动、建以致用，整合学院间同类课程，建设教学团队，共创、共建、共用在线开放课程。实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和制度创新，提高教育教学质量。（二）加强规范管理。坚持科学管理，明确任课教师的主教、助教责任，在制度引导的基础上，充分发挥任课教师的主观能动性，加强院部的监管力度，完善课程审查和奖励机制。第四条 本办法中在线开放课程主要指的是MOOC(Massive Open Online Course)、SPOC(Small Private Online Course)等在线开放课程。其中，MOOC是指利用我校“农苑在线”网络课程服务平台，面向所有学习者进行知识传授的课程，主要包括平台提供的通识课、公共课和我校自建的公共在线开放课程。MOOC课程采用完全在线教学模式开设，即只有线上教学，不开展线下传统课堂学习的教学模式；SPOC是在线课程与传统教学相结合的混合式教学模式，主要包括我校规划建设及从校外引进的专业基础课、专业课等在线开放课程。第五条 利用“农苑在线”开展网络辅助教学（只利用网络教学平台进行调查问卷、辅导答疑、资料查询、课外补充、数据统计等）的课程不在本办法范围内。第二章 课程建设与管理第六条 学校在线开放课程在校级精品课程的基础上立项建设，纳入我校本科教学工程建设项目。此外，学校将积极引进校外优秀在线课程资源，通过“农苑在线”课程平台供师生使用。第七条 吉林农业科技学院SPOC课程应在开课前一学期末进行开课审批，填写《吉林农业科技学院在线开放课程开课审批表》（附件），由学校审批通过后方能开课。第八条 吉林农业科技学院SPOC课程需有课程建设团队，课程负责人须为我校专任教师，工作认真负责，教学经验丰富，授课比例不少于总课时的二分之一。由课程负责人对课程团队的成员进行分工，整个团队成员对拟建设的课程知识点进行梳理，对课程的呈现形式进行设计。课程上线后须对课程进行更新、完善、维护和答疑，每学年课程资源(包括视频、习题、课件等课程资源)更新比例须达到5%～10%。　　第九条 吉林农业科技学院SPOC课程的第一次授课须安排在实体教室进行，由主讲教师向学生介绍课程学习要求、学习方法及考核要求等。在线教学和课堂面授的课时分配比例由主讲教师根据实际教学需要确定，但课堂面授的课时比例不得低于总课时的二分之一。第十条 吉林农业科技学院MOOC课程运行过程中，实施助教制，由教务处择优选拔，教务处负责指导并督促其完成在线教学辅助任务。助教职责主要包括：在课程平台上发布课程通知通告，上传课程视频，布置讨论内容和作业，提供考试试卷，组织课程论坛，辅导答疑，成绩评定和录入等。MOOC助教工作量按课程学时的三分之一计算，在教务处考核合格后计入教学工作量。第十一条 吉林农业科技学院SPOC课程组及MOOC助教每周在线辅导答疑应不少于1个小时，在线答疑总时长转换学时应不少于课程学时的四分之一，在线答疑情况将纳入在线开放课程考核标准体系。第十二条 重视课程考核与评估，确保在线开放课程教学的高质量。对于教学效果好、教学质量高的课程学校给予一定奖励，对于检查不合格的在线开放课程，学校中止该课程继续开课，暂停该课程负责人申报其他在线开放课程。待课程整改完毕后，根据评估结果再确定该课程是否继续开课;整改后仍不符合要求的，停拨后期下拨的课程建设经费，或扣除相应教学工作量。　　第十三条 学校只认定在“农苑在线”课程平台上开设的在线开放课程，真正做到以生为本，激发学生学习的积极性和自主性，进一步提高我校本科教育教学质量。学校教师与校外机构合作开设MOOC和SPOC课程，须经学校教学主管部门审核同意，否则产生的各种法律纠纷和法律责任，由授课教师个人承担。　　第十四条 学校不定期组织安排MOOC和SPOC等在线开放课程相关教学技术培训，以不断提高我校教师的网络教学能力，实现传统教学课堂和在线教学课堂的有