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男生女生看过来【活动对象】七年级【辅导理念】处于初中阶段的青少年是长身体，长智慧，初步形成人生观世界观的时期。自我意识的表现形式有自我观察，自我分析，自我意向，自我评价，自我表现，自我体验，自我调控等，它是一个多因素，多层次的整体结构，既包含生物生理因素，又包含社会精神因素。是人的意识区别于动物心理的重要标志。在个性结构中处于核心的地位，它对人们的心理活动和行为方式都起制约作用。而初中是人生发展的重要阶段，是生理心理发育的重要转折期，因此对他们进行自我意识的辅导很有必要，通过对理想异性形象的讨论，让学生很好的觉察自己，审视自己，从而更好的完善自我。【活动目标】认知目标：通过对心目中理想异性的讨论，让学生了解男生、女生形象的差异。能力目标：让学生学会以人为镜，审视自我，完善自我。情感目标：在活动中引导学生从一言一行塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。【活动准备】 1、A4纸，水彩笔2、分男生、女生组，男女生混合组。【活动过程】一、暖身活动首先请同学们看一张生活用品图，现在你如果从这些物品中给爸妈挑选生日礼物，你怎么挑选？为什么？（图片中有男式、女式手表；花色连衣裙；剃须刀；粉色高跟鞋；西服上衣；美容院美容卡；神农架野人之谜考察邀请请柬等）让男生女生分别说一说，你喜欢的衣物、学习用品、特长爱好等是哪些？可以发现男生、女生在很多方面截然不同。经过同学们自身的体验和参与，大家在给爸妈挑选物品的过程中，每一次都遵照了男女性的不同角色，角色差异导致的不同爱好和需求的原则。世间万物都分阴阳，例如，山水也分阴阳……人类也一样，因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。男—阳刚之美，女—阴柔之美（气质不同）。我们班同样有一群开朗的男生，还有一群可爱的女生。每个人都对自己或他人有所期待，心中都憧憬着完美的形象。就让我们把心目中理想的异性形象描画出来好吗？（设计意图：本环节可以调动学生的积极性，引出本课课题，通过为父母挑选物品，有目的的对男女角色再认识，结合自身体会更加深了对男女角色的认识）二、理想中的他（她）桌上有纸有笔，现在，请各组同学在讨论后用画的形式来描述你们心目中的男生或女生的形象，对方是第一选择，也就是说，男生组要画女生而女生组画男生，男女混合组可以自选，也可以都画。画不一定要很精美，神似就可以。有的东西用画不好表现，可以配上文字加以说明。 学生讨论、画画，并交流分享分小组展示自己的画，教师与学生共同欣赏、讨论 听了同学们的发言，看得出大家都有自己的标准，讲的也都符合实际，被欣赏的男生概括而言就是要讲信用，热爱运动，乐于关心他人，诙谐幽默，不计较小枝小节的素质等；被欣赏的女生呢，脸上要有微笑，要温柔大方、活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，楚楚动人，不做作，有性格，刚强，自信，具有时代感等。 （设计意图：用小组讨论并以画画的形式来表现学生心目中的男生、女生形象，能够全员参与，活跃气氛，并增加活动的趣味性，引导学生谈出心中真正的想法。）三、反向比较有这么多优点的男生女生，当然会让所有的人都喜欢、钦佩，但是生活中，人不可能十全十美，如果缺点被无限放大的话，还是会招来非议，接下来就让我们一起来聊聊最不喜欢什么样的男生、女生？男生、女生分别讨论男生男生，我想对你说：师：也就是说在男生女生心目中，这样的男生不被欣赏：吹牛皮，小气，粗心大意，娘娘腔，装疯卖傻的，爱耍帅，油腔滑调的（教师预设）。这种男生老师也不喜欢。这可给男生敲响警钟了，要注意！那么什么样的女生不被看好呢？先请男生来谈谈。女生女生，我想对你说：再请女生自己来谈谈 师：说了这么多，不被欣赏的就是这样的女生：自以为是，骄傲自大，长舌头，小心眼，爱大惊小怪，不懂自重自爱等（教师预设）。（设计意图：让学生通过讨论找出自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象后，警示他人，更有利于鞭策自我。）四、自我形象大塑造刚才我们总结的让人喜欢和让人不喜欢的男女生形象，现在让我们站在他人的角度思考自己，看看自己有哪些做得不错，哪些做的还不够好，以后怎么做，才能逐渐向美好的形象靠近？（设计意图：让学生联系自身寻找不足，并分清什么是好什么是坏，这样更有助于学生优秀个性品质的培养和塑造。）五、发现身边的榜样。1、分男女生两个大组推选出本班最受欢迎的男生和女生（男生评选女生，女生评选男生），组内达成共识后还要写出欣赏词。2、激动人心的时刻，请男生组大声说出你们最欣赏的女生的姓名，随着高呼声我们请这位隐藏在身边的榜样闪亮登台，并谈自己的感受；最佳男生形象也是如此。（设计意图：通过这种同学们喜闻乐见的形式，在隆重、尊重的前提下，让学生为自己树立心中的榜样，从而激励自己的行为。）六、我感悟，我收获七、结语每种色彩，都应该盛开；每一个人都有权利期待，这是最好的未来。希望同学们能时时以人为镜