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小朋友的听众、伙伴 　和小朋友一起看书时说什么？怎样才干有效地指导小朋友？核心是要让小朋友成为讲述的主角，而成人则是小朋友的听众、交谈的伙和老师。成人通过提问等各种方法扩展小朋友的言语表达能力，鼓励小朋友表达他在自身阅读的时候不会表达的东西，并肯定小朋友为讲故事所付出的努力。 　假如你的小朋友是2~3岁，那么你在和他一起看书时，要让他关注词汇和概念、认识“书”，让他知道书是在讲故事。和小朋友的交流分为阅读入门和阅读深入两个阶段。 　入门阶段 　提问题要 让小朋友命名图画书中所画的物体，同时也要问小朋友关于故事的简单问题，如“小猪后来怎么了？” 　小朋友回答后追问?当小朋友做出回答之后要继续追问，使小朋友的考虑和表达深入下去。如，小朋友能命名书中的物体，那么就问一些有关物体特征方面的问题，如“是的，那是狗，狗是什么颜色的呀？” 　重复小朋友的话?要通过重复来强化小朋友的表达，让小朋友知道他所说的是正确的，如“对，那是一条虫子。” 　和时协助?有时候，小朋友很难回答某些提问，家长要协助小朋友回答，然后让他重复你的话，如“这是章鱼。跟我说‘章鱼’”。 　褒扬和鼓励?要褒扬小朋友阅读中的表示，如“说得很好！” 　考虑小朋友的兴趣?家长不要机械地给小朋友读书中的每一个词或者和他谈书中的每一幅画。假如小朋友在故事的某一局部或者某一张图画那里开始谈论，那你就依他的兴趣，鼓励他尽可能多地表达。假如你能很敏锐地觉察小朋友的兴趣并且给他回应，那么，小朋友一定会更愿意和你一起读书。 　愉快地阅读要让小朋友把阅读看成是一种享受。当成人采取一种游戏似的轮流的方式和他一起看书时，他会感觉很有趣。如，你读一页，他读一页。假如他累了，你就连续读或干脆停止阅读，以后进行。 　入门后 　提开放性的问题?一开始的时候，所提的问题多是有关物体名称、物体特征或者书中某些特定的问题。在这之后，应该开始问小朋友更多的开放性的问题，如“你在这一页看到了什么？”“这是怎么回事？” 　扩展小朋友的表达?当小朋友能够说出一些关于书的内容的时候，要在重复小朋友话的时候增加一些词汇，让儿童模仿。如小朋友说“大狗”，你就应该说：“是的，大狗是黑色的，你能重复一下吗？”当然，你的扩展要简短而且简单，保证小朋友能够模仿。 　愉快地阅读?和前面一样，小朋友在阅读中体验愉悦是重要的。因此，平均每页可提1—2个问题，在问了几个问题之后，应该变换一下形式进行一般的阅读，以维护小朋友的兴趣。 　 　和小朋友一起看书时说什么？怎样才干有效地指导小朋友？核心是要让小朋友成为讲述的主角，而成人则是小朋友的听众、交谈的伙和老师。成人通过提问等各种方法扩展小朋友的言语表达能力，鼓励小朋友表达他在自身阅读的时候不会表达的东西，并肯定小朋友为讲故事所付出的努力。 　假如你的小朋友是2~3岁，那么你在和他一起看书时，要让他关注词汇和概念、认识“书”，让他知道书是在讲故事。和小朋友的交流分为阅读入门和阅读深入两个阶段。 　入门阶段 　提问题要 让小朋友命名图画书中所画的物体，同时也要问小朋友关于故事的简单问题，如“小猪后来怎么了？” 　小朋友回答后追问?当小朋友做出回答之后要继续追问，使小朋友的考虑和表达深入下去。如，小朋友能命名书中的物体，那么就问一些有关物体特征方面的问题，如“是的，那是狗，狗是什么颜色的呀？” 　重复小朋友的话?要通过重复来强化小朋友的表达，让小朋友知道他所说的是正确的，如“对，那是一条虫子。” 　和时协助?有时候，小朋友很难回答某些提问，家长要协助小朋友回答，然后让他重复你的话，如“这是章鱼。跟我说‘章鱼’”。 　褒扬和鼓励?要褒扬小朋友阅读中的表示，如“说得很好！” 　考虑小朋友的兴趣?家长不要机械地给小朋友读书中的每一个词或者和他谈书中的每一幅画。假如小朋友在故事的某一局部或者某一张图画那里开始谈论，那你就依他的兴趣，鼓励他尽可能多地表达。假如你能很敏锐地觉察小朋友的兴趣并且给他回应，那么，小朋友一定会更愿意和你一起读书。 　愉快地阅读要让小朋友把阅读看成是一种享受。当成人采取一种游戏似的轮流的方式和他一起看书时，他会感觉很有趣。如，你读一页，他读一页。假如他累了，你就连续读或干脆停止阅读，以后进行。 　入门后 　提开放性的问题?一开始的时候，所提的问题多是有关物体名称、物体特征或者书中某些特定的问题。在这之后，应该开始问小朋友更多的开放性的问题，如“你在这一页看到了什么？”“这是怎么回事？” 　扩展小朋友的表达?当小朋友能够说出一些关于书的内容的时候，要在重复小朋友话的时候增加一些词汇，让儿童模仿。如小朋友说“大狗”，你就应该说：“是的，大狗是黑色的，你能重复一下吗？”当然，你的扩展要简短而且简单，保证小朋友能够模仿。 　愉快地阅读?和前面一样，小朋友在阅读中体验愉悦是重要的。因此，平均