小学语文老师期末反思 复习课，照样上出不一样的精彩.docxVIP

小学语文老师期末反思 复习课，照样上出不一样的精彩 　复习时，学生简单、机械的做着重复的事，那样会使学生对课本乏味，对知识产生困倦，甚至对课堂产生恐惧，最终产生厌学心理。由此可见，上好复习课至关重要。 　学生学习任何一门科目大致都要经历这三个环节“厚——薄——厚”。 　一、厚 　初学时，感觉陌生的知识特别多，一路学来非常慎重，也非常认真。仿如去陌生处，去时恨时长，归时嫌时短。其实是不同的认知产生不同的心理。 　二、薄 　一门科目学完了，对教材多少熟悉了、理解了、掌握了，甚至有种亲切感。许多知识点清晰明了。如哪些是写景的，哪些又是写人的，还有哪些文章是明理的，等等。一目了然，这就是知识的内化。 　三、厚 　这里的厚不再是对书本的陌生和无知，而是厚重的意思。书本学完了，知识既是相对独立的，又是互相联系的。 　以苏教版三年级下册语文为例：复习第一课《长城和运河》，由长城和运河，你还知道哪些人间奇迹？（8页第5题）,（相对独立）运河不是水吗？我们又可以延伸，和本册书其它知识点贯穿起来。由水你想到的古诗有----------------------------------（《望庐山瀑布》），（互相联系）还能想到哪些成语？(练习7读读背背)，看到有人在长城上乱写乱画，遭遇不文明行为，你能设计一条宣传文明礼仪的标语吗？（拓展延伸） 　上山容易下山难，上课容易，上复习课难。小课堂，大道理。只要教师稍稍动脑，调动学生神经，复习课，照样上出不一样的精彩！ 　 　复习时，学生简单、机械的做着重复的事，那样会使学生对课本乏味，对知识产生困倦，甚至对课堂产生恐惧，最终产生厌学心理。由此可见，上好复习课至关重要。 　学生学习任何一门科目大致都要经历这三个环节“厚——薄——厚”。 　一、厚 　初学时，感觉陌生的知识特别多，一路学来非常慎重，也非常认真。仿如去陌生处，去时恨时长，归时嫌时短。其实是不同的认知产生不同的心理。 　二、薄 　一门科目学完了，对教材多少熟悉了、理解了、掌握了，甚至有种亲切感。许多知识点清晰明了。如哪些是写景的，哪些又是写人的，还有哪些文章是明理的，等等。一目了然，这就是知识的内化。 　三、厚 　这里的厚不再是对书本的陌生和无知，而是厚重的意思。书本学完了，知识既是相对独立的，又是互相联系的。 　以苏教版三年级下册语文为例：复习第一课《长城和运河》，由长城和运河，你还知道哪些人间奇迹？（8页第5题）,（相对独立）运河不是水吗？我们又可以延伸，和本册书其它知识点贯穿起来。由水你想到的古诗有----------------------------------（《望庐山瀑布》），（互相联系）还能想到哪些成语？(练习7读读背背)，看到有人在长城上乱写乱画，遭遇不文明行为，你能设计一条宣传文明礼仪的标语吗？（拓展延伸） 　上山容易下山难，上课容易，上复习课难。小课堂，大道理。只要教师稍稍动脑，调动学生神经，复习课，照样上出不一样的精彩！ 　 　复习时，学生简单、机械的做着重复的事，那样会使学生对课本乏味，对知识产生困倦，甚至对课堂产生恐惧，最终产生厌学心理。由此可见，上好复习课至关重要。 　学生学习任何一门科目大致都要经历这三个环节“厚——薄——厚”。 　一、厚 　初学时，感觉陌生的知识特别多，一路学来非常慎重，也非常认真。仿如去陌生处，去时恨时长，归时嫌时短。其实是不同的认知产生不同的心理。 　二、薄 　一门科目学完了，对教材多少熟悉了、理解了、掌握了，甚至有种亲切感。许多知识点清晰明了。如哪些是写景的，哪些又是写人的，还有哪些文章是明理的，等等。一目了然，这就是知识的内化。 　三、厚 　这里的厚不再是对书本的陌生和无知，而是厚重的意思。书本学完了，知识既是相对独立的，又是互相联系的。 　以苏教版三年级下册语文为例：复习第一课《长城和运河》，由长城和运河，你还知道哪些人间奇迹？（8页第5题）,（相对独立）运河不是水吗？我们又可以延伸，和本册书其它知识点贯穿起来。由水你想到的古诗有----------------------------------（《望庐山瀑布》），（互相联系）还能想到哪些成语？(练习7读读背背)，看到有人在长城上乱写乱画，遭遇不文明行为，你能设计一条宣传文明礼仪的标语吗？（拓展延伸） 　上山容易下山难，上课容易，上复习课难。小课堂，大道理。只要教师稍稍动脑，调动学生神经，复习课，照样上出不一样的精彩！ 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键