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人教新课标品德与社会五年级上册教案.docx 37页

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  • 上传作者 绿风(上传创作收益人)
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我的祖国多辽阔?教学目标:1、了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。2、学会看中国地图,知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。3、培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力。教学准备:师:制作多媒体课件、中国政区图。生:课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时:2课时第一课时:祖国有多大一、创设情境,导入学习课件出示:欣赏祖国风光图片看祖国的地图,祖国有多大?它像什么?这节课,我们来感受一下,祖国到底有多大。二、计算比较,感受祖国疆域的辽阔活动一:“徒步旅行”,感受祖国边界线的漫长。1、做“徒步旅行”的游戏,出发前,先来看看要走的“路线”。(学会看图例,认识国界和海岸线。)2、开始旅行吧!从哪里出发?(了解家乡浙江在我国的哪边,复习地图方位。)3、在“徒步旅行”的过程中,初步感知祖国的行政区划,并结合地图,了解祖国的四至点(祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。4、计算:沿祖国大陆的边界走完一圈,至少要花多少时间?通过这样的计算,最直接的感受是什么?活动二、调查比较,体会面积之广1、结合海南地图,比较本地与海南的面积。2、结合中国地图,比较海南与中国的面积。3、结合世界地图,比较中国与其他国家的面积。三、比较之后,你有什么发现?想说点什么?(一)了解行政区划,进一步感受祖国的辽阔。1、读读书中的小资料,了解行政区划。2、结合地图,了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。(二)模拟旅游,充分感受祖国幅员辽阔。1、说说自己小组准备去哪旅游。2、小组交流旅游前了解的情况。3、汇报交流:(1)路程。(尝试根据比例尺计算实际距离,通过路途遥远感受祖国的辽阔。)(2)温差。(通过南北温差感受祖国的辽阔。)(3)时差。(通过东西时差感受祖国的辽阔。)四、总结升华1、欣赏音乐《祖国有多大》。2、这节课你有什么收获?3、师总结。第二课时:拼地图一、创设情境,导入学习。师:同学们,你们喜欢玩拼图游戏吗?这节课我们就来拼一拼中国政区图。二、拼地图。1、课件出示:把中国政区图贴在硬纸板上,按照省级行政单位剪开,对照完整的中国政区图,用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。(1)以小组为单位,分工合作。(2)比一比,看哪一个小组最先完成。(3)展示汇报。????(4)学生互评。三、观察描述。1、结合刚才的拼图活动,让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘,说出于其相似的物名。2、大家相互交流,或选一些同学在班上介绍。如:云南省上方式对称的弧形,下方是一个小尖,像蝴蝶。3、其他同学进行评论。四、在生活中感受行政区划。1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料,交流自己的发现。2、正确写出自己家乡的地址,并说一说地址上体现出的行政区划。3、如果没有这样的行政区划,我们的生活、工作会有哪些不便?五、总结。1、这节课你有什么收获?2、谈谈你的想法或建议?3、教师总结。?人教版《品德与社会》(五.上)教案--江山多娇教学目标:1、了解我国的地形、地势特点,知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处,促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况,明白“母亲河”的含义,形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美,形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然的意识。教学准备:1、教具准备:中国地形挂图?????2、查找有关资料教学时间:两课时第一课时??祖国就像一幅画一、导入新课。谈话引课题。出示中国地形图,师述:俯视祖国大地,她就像一只威武的雄鸡,傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画,……千百年来,我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书:江山多娇二、了解祖国的地形地貌。板书:祖国就像一副画。1、问:这是一张中国地形图,它有几块主要的色块,这不同颜色有什么作用呢?……今天,我们大家就一同对我国的地形图,了解和研究我国的地形、河流。2、 理解我国的地形三级阶梯。问:地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在,我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢?教师点图片上的各种颜色,分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。师述:我们从高空向下观看我国的地形,大体上分为三级阶梯,因为是从上往下看,所以第一阶梯最高,第二阶梯次之,第三阶梯最低,尔后是海洋。再仔细观察,我国的地势明显是西高东低。板书:西高东低3、我国主要的地形地貌。①世界上的地形分为五种,具体是:山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布,请在地图上找一找。板书:五种地形齐全②请读小资料:P53。请同学们以小组为单位,在地图上找出四大高原、四大盆

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