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北京师范大学研究生院珠海分院 2013级全日制教育硕士学科教学（语文）专业培养方案 一、培养目标及要求： （一）培养目标： 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。 （二）培养要求： 1．掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德； 2．热爱语文教育事业，具有奉献精神和开拓意识； 3．具有系统的语言与文学方面的专业知识、较高的中华文化素养和文学鉴赏能力，具有国际化的视野； 4．熟悉中小学生的心理特点和认知规律，具备熟练的语文教学技能； 5．能熟练运用现代教育技术和科技手段进行语文教学； 6. 能熟练地阅读本专业的外文资料，具有借助网络进行语文教育信息交流的能力； 二、招生对象及入学考试： （一）招生对象： 具有国民教育序列大学本科学历人员。 （二）入学考试 考生先报名参加攻读教育硕士专业学位全国统一联考。联考到达一定分数线以后再进行面试。考试着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。 三、学习方式及年限： 采用全日制学习方式，学习年限为2年。 学习分为两个阶段：第一阶段主要进行课程学习，第二阶段主要是语文教学实践及撰写学位论文（含调查研究与实验）。其中，集中学习的时间不得少于一年。 实行导师负责与导师组集体培养相结合，同时强调发挥学生资助学习与研究的积极性。 四、课程设置： 第一学年来安排学位课程学习。课程分为学位公共课、学位专业课、学位基础课和教育实践研究等部分。 全日制教育硕士专业学位模块化课程方案（学科教学·语文） 教师素养 课程模块 课程名称 课程性质 必修或选修 开设学期 学时 学分 一 二 基础素养 文理学科知识模块（需修4-5学分） 外语 学位公共课 必修 √ 　 36 2 政治理论（包含教师职业伦理） 学位公共课 必修 √ 　 36 2 发声艺术与训练 学位公共课 选修 √ 　 10 0.5 教师礼仪专题讲座 学位公共课 选修 √ 　 10 0.5 学科素养 学科知识与能力模块（需修12学分） 语文课程改革前沿问题 学位专业课 必修 √ 　 36 2 语文课程与教材分析 学位专业课 必修 √ 　 36 2 语文教学心理学 学位专业课 必修 　 √ 36 2 语文教学设计与案例分析 学位专业课 必修 　 √ 36 2 语文教育测量与评价 学位专业课 必修 　 √ 36 2 文学与文化专题研究 学位专业课 必修 　 √ 36 2 教学素养 教学知识与能力模块（需修8-8.5学分） 教育学原理 学位基础课 必修 √ 　 36 2 课程与教学论 学位基础课 必修 √ 　 36 2 青少年心理发展与教育 学位基础课 必修 √ 　 36 2 国外中小学教育 学位基础课 选修 　 √ 18 1 教育经济学讲座 学位基础课 选修 　 √ 10 0.5 板书板画 教育实践研究 选修 　 √ 10 0.5 教学语言与沟通技巧 教育实践研究 选修 　 √ 10 0.5 管理素养 管理与指导教学活动的知识与能力模块（需修2-4学分） 课堂管理案例研究 教育实践研究 必修 　 √ 36 2 基础教育改革研究 学位专业课 选修 　 √ 36 2 研究素养 研究与反思教学活动的知识与能力模块（需修10.5-11 学分） 中小学教育研究方法 学位基础课 必修 √ 　 36 2 教育见习与实习 教育实践研究 必修 　 　 160 8 学位论文写作与规范 教育实践研究 必修 　 √ 10 0.5 SPSS在教育研究中的应用 学位专业课 选修 　 √ 10 0.5 信息素养 运用信息技术的知识与能力模块（需修2学分） 现代教育技术应用 学位专业课 选修 　 √ 36 2 常用教学软件及其使用 学位专业课 选修 　 √ 36 2 五、实践教学： 实践教学时间原则上不少于1年。共设有8学分。 实践教学具体包括：教育见习、教育实习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式。其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。 六、教学方式： 1. 重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。 2. 在中小学建立稳定的教育实践基地，保证教育实践活动的组织与实施。 3. 在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 七、学位论文工作及学位授予： 1. 学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学语文教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。 2. 论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学语文教师或教学研究人员。 3. 修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生