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小学语文获奖论文用好交互电子白板 建构高效语文课堂　　小学语文获奖论文用好交互电子白板 建构高效语文课堂　　黄冈市黄州区长江小学 钱冬华　　摘要： 语文 课堂教学过程由教师、学生、文本内容和媒体四个基本要素构成，在实际教学中，这四个要素相互联系、相互制约，它们的有机结合构成了整个教学过程。作为构成课堂教学过程要素之一的媒体——交互式电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多样，教学效果更显著，同时也更利于促进师生共同成长。　　关键词：交互电子白板高效语文课堂　　从一支粉笔一块黑板到幻灯片，再到投影仪，现代化的教学设施越来越多地走进了课堂，在众多的教学设施中，交互式电子白板脱颖而出，为现代化教育开辟了新的天地，同时也给课堂改革注入了新鲜的血液。在小学语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。所以，电子白板对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。电子白板技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，改变了课堂教学模式，提高了课堂教学效率的挖潜，有力带动教学研究和教学改革，电子白板的应用，给语文教学插上了腾飞的翅膀。 语文 课堂教学过程由教师、学生、文本内容和媒体四个基本要素构成，在实际教学中，这四个要素相互联系、相互制约，它们的有机结合构成了整个教学过程。作为构成课堂教学过程要素之一的媒体——交互式电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多样，教学效果更显著，同时也更利于促进师生共同成长。现结合教学实际来谈谈如何利用交互式电子白板实现语文教学的高效。　　一、利用白板创设教学情境，点燃学生兴趣的“着火点”　　列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣似路灯，可以引导学生走向成功；兴趣似帆船，可以载着学生驶向远方；兴趣似羽翼，可以领着学生翱翔天际。兴趣是最好的老师，它会引领学生奔向光明。教育不是灌输，而是点燃火焰（苏格拉底）。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文课堂才是以“人”为中心的课堂，这样的语文课堂才会有活力。利用交互式电子白板，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生置身其中，听深情并茂的声音，看栩栩如生的画面，赏意蕴深厚的诗句，最大程度地满足学生的视听需求，产生身临其境的感觉，创造激动人心的情境效果，调动学生的学习积极性。　　例如，《台湾的蝴蝶谷》一文中，作者用简洁凝练的语言，将蝴蝶赶到山谷聚会的情景描写得惟妙惟肖，特别是几个动词的运用，更是锦上添花：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”对于二年级学生，他们对这些动词的理解是模糊的。为了让学生感悟文本的语言美，品味到作者用词的准确、生动，感受到美的熏陶。我在教学时利用交互式电子白板，创设出清澈透亮的小溪、争奇斗艳的花丛、高耸入云的树林、自由翱翔的小鸟的情境。建立在熟读课文的基础上，我让学生帮助电子白板上的一群群色彩斑斓的蝴蝶到山谷中聚会，在“指挥”蝴蝶时，学生兴趣盎然、激情四溢，切身感受到蝴蝶去山谷聚会的迫切心情，也理解了作者用“赶”这个词的精妙。我趁机借助这一过程帮助学生辨别“飞过”“穿过”“越过”这些动词的细微差别，可谓是“乐中学，学中乐”。　　二、利用白板分解知识难点，搭建学生认知的“停靠点”　　教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，但也有些内容既是难点又是重点。如何分解难点就成为课堂的关键。分解得当，教师会巧妙地搭建平台，让学生拾阶而上，水到渠成；否则它会成为学生学习过程中的绊脚石，造成学生“知难而退”，丧失斗志，甚至一蹶不振。借助白板，我们可以展示我们不能描述的情景，放出我们不能说出的声音，渲染出我们不能写出的意境，恰到好处地分解难点，促进学生认知的快速突破，促进学生学习能力的提高。　　例如，在课文《草原》中，作家老舍笔下的“民族情深”――蒙汉亲如一家的情感对于现代的孩子来说是那么的遥远，又是那么的陌生。如何让孩子们真正体会到字里行间流淌着的这股深情，凭老师的说教是远远不能解决问题的。我在教学过程中利用白板，通过链接，适时适量地引入了从抗战时期到“神八飞天”蒙汉人民互帮互助的事迹资料，从远至近，从陌生到熟悉，交替出现，蒙汉情谊就这样一片片、一段段、一步步地走进了学生心中。抽象的民族之情渐渐融化在具体可感的事情里，蒙汉亲如一家的情感就这样为现代的孩子所理解、认同、接受。　　　　小学语文获奖论文用好交互电子白板 建构高效语文课堂　　黄冈市黄州区长江小学 钱冬华　　摘要： 语文 课堂教学过程由教师、学生、文本内容和媒体四个基本要素构成，在实际教学中，这四个要素相互联系、相互制约