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新人教版七年级下册语文伟大的悲剧讲学稿导学案.docx 9页

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新人教版七年级下册语文伟大的悲剧讲学稿导学案
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新人教版七年级下册语文伟大的悲剧讲学稿导学案   新人教版七年级下册语文伟大的悲剧讲学稿导学案   二十一、伟大的悲剧   学习目标:   1、通过阅读,把握课文的主要内容,理清故事情节。   2、通过关键语句的品味,体会作者的思想感情。   3、认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。   学习过程   一、预习导学   1、简单了解作者的相关知识。   2、查阅资料,走近南极并了解阿蒙森与斯科特征服南极点的资料。   3、积累字词,给下列加点字注音。   拽( )凛冽( )( )吞噬( )羸弱( )步履( )   告罄( )毛骨悚然( )怏怏不乐( )毋宁( )   4、认真细致阅读课文,试用一句话新闻的形式概括全文内容(要求有时间、人物、地点、事件)。   二、课堂研讨   1、检查预习   2、导入新课   3、整体感知全文   ①快速浏览课文,请用一个词概括读完全文后的感受。(如:感动、敬佩……)   ②复述故事情节。   4、深入探究   ①斯科特探险队返程之行面临哪些困难?      ②同样是探险南极,阿蒙森成功了,斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家,为什么要充满激情地给失败的斯科特作传?在文中你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗?试着品读分析,谈一谈你的看法。      ③题目为《伟大的悲剧》,既然是“悲剧”,那又为何“伟大”?这是否矛盾?   (在独立思考的基础上,学生充分开展讨论,各抒己见)      ④全班讨论:斯科特一行人探险的真正意义在于什么?   ⑤精彩语句品味   这是一个伟大的悲剧,文章中有不少令人感动乃至催人泪下的细节,现在请同学们深情选读最能打动你的地方,用我们的朗读去感受这一事件的悲情与伟大,并说说令你感动的原因。      ⑥说说你对英雄的认识。   联系实际,说说你所知道的英雄人物及相关事件,这些人或事对你有什么启示?      三、课堂小结      四、教学后记      新人教版七年级下册语文伟大的悲剧讲学稿导学案   二十一、伟大的悲剧   学习目标:   1、通过阅读,把握课文的主要内容,理清故事情节。   2、通过关键语句的品味,体会作者的思想感情。   3、认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。   学习过程   一、预习导学   1、简单了解作者的相关知识。   2、查阅资料,走近南极并了解阿蒙森与斯科特征服南极点的资料。   3、积累字词,给下列加点字注音。   拽( )凛冽( )( )吞噬( )羸弱( )步履( )   告罄( )毛骨悚然( )怏怏不乐( )毋宁( )   4、认真细致阅读课文,试用一句话新闻的形式概括全文内容(要求有时间、人物、地点、事件)。   二、课堂研讨   1、检查预习   2、导入新课   3、整体感知全文   ①快速浏览课文,请用一个词概括读完全文后的感受。(如:感动、敬佩……)   ②复述故事情节。   4、深入探究   ①斯科特探险队返程之行面临哪些困难?      ②同样是探险南极,阿蒙森成功了,斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家,为什么要充满激情地给失败的斯科特作传?在文中你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗?试着品读分析,谈一谈你的看法。      ③题目为《伟大的悲剧》,既然是“悲剧”,那又为何“伟大”?这是否矛盾?   (在独立思考的基础上,学生充分开展讨论,各抒己见)      ④全班讨论:斯科特一行人探险的真正意义在于什么?   ⑤精彩语句品味   这是一个伟大的悲剧,文章中有不少令人感动乃至催人泪下的细节,现在请同学们深情选读最能打动你的地方,用我们的朗读去感受这一事件的悲情与伟大,并说说令你感动的原因。      ⑥说说你对英雄的认识。   联系实际,说说你所知道的英雄人物及相关事件,这些人或事对你有什么启示?      三、课堂小结      四、教学后记      新人教版七年级下册语文伟大的悲剧讲学稿导学案   二十一、伟大的悲剧   学习目标:   1、通过阅读,把握课文的主要内容,理清故事情节。   2、通过关键语句的品味,体会作者的思想感情。   3、认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。   学习过程   一、预习导学   1、简单了解作者的相关知识。   2、查阅资料,走近南极并了解阿蒙森与斯科特征服南极点的资料。   3、积累字词,给下列加点字注音。   拽( )凛冽( )( )吞噬( )羸弱( )步履( )   告罄( )毛骨悚然( )怏怏不乐( )毋宁( )   4、认真细致阅读课文,试用一句话新闻的形式概括全文内容(要求有时间、人物、地点、事件)。   二、课堂研讨   1、检查预习   2、导入新课   3、整体感知全文   ①快速浏览课文,请用一个词概括读完全文后的

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