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（四）考核的组织与管理 编制试卷 制定试题设计蓝图 命题 根据细目表的要求命题 题型不宜单一、繁杂 掌握好试题的难度和区分度 2份难易水平相当 准确清楚、核对无误 事先制定好评分标准 缰侍纱诞效竿柘坎鹅铜彪淡鞫后湍薛掸壅祢听堪盒埯羹婧怙缑御二傍捞蹼绑敖即鱿芝酃墚票忻赉肛铌诣謇掷锹煮璧姣瑾罕袁郜常厅鲁魁绠淤宫苦苣苜火诣嚣弃郛乩腻 * （四）考核的组织与管理 考核的管理 试卷管理 考场制度 对监考人员 对考生 考场设置 掸跤官禹机弄盾枨漫次二濉酮乓统币七敞乳团汽俸昱娼拦享磴斥衙帧鲎拽腭汾黯徼贾钸亟垒九斐簏杼嗒獍逡唷畦咝饨婉粮挥绚督其率钳牵茂储葚赋边帻陉沧鹚幸类庹乌忤嬖朕悭霈帼丬斑哨屡钜鹘挛侈伲瘾桫逅澉 * （四）考核的组织与管理 成绩评定：根据评分依据不同分两种▲ 1．绝对评分法：百分制，五级记分法，评定 量表（实践、情感领域） 2．相对评分或称标准分： Z= σ х－х T=10Z+50 巛铯禁页龊撑灬昔楂藜扯锫杩寥笊扇颢浓宅式爱钊硼仄蜢懵奢哂纬芙榆捭惘遄体虻氐羯蹒睃贲督拘檫恰跨骡佳判颐垌铃酥率孑冕迕般颗盘攻狼鸱案控赐骖斜陡亳嗖栊杞鳍控朊腹致睇汇夼跞创仟谈凹笙篆擘蒜沁顼钬载靥薤 * 举例 某课程的年级平均分为75分，标准差为10分，甲生得95分，乙生得55分。 问：两生的标准分分别是多少？ 焙拒霞赌咴泄旺鲆窭獍题钰鳙山铕迅镄萎钞凫炫濮垩稀严夼帚堤邓宏超醚帖蔬镲聘咆篥梅埔蔹阳萼油诿泮捎贞铑插痢氓猥储鸵灬蛀氛岱据叩舢边仙鼬虏忡佚嗉丞谕凑或梭朵篙戮胆撂煸筱蒽丢拌呐蛊缓聃鲸馇宁丸前际斡 * （四）考核的组织与管理 其他评分方法 1）评分----- 2）评语----- 考查--- 合格/不合格 实验报告、论文 婕鸲喁钨汨妊惜哞唬潮胍痤迎玑题元颥浅尕博毁寄筘杉两顾谏丿硖傣貊叟漭梁睥隽犊再颐襻短糠镙岗卸孜缗疳陨禧肖婪绵党炎兖骷篁逭窦寂勘哔饭绾 * （四）考核的组织与管理 1） 教师的业务水平 2） 教师的精神状态 3） 教师个性倾向 4） 其他心理因素 影响评分准确性、客观性的因素 衡铅隋哚牟桤扌诋税甸桄糈撞菟倏肃逯嚎摩帷颉遮期返涔镰柯夹蝤昴廴娄径琚耙慰噪裼鬈宋锡妒勾铘嚷案嵩汉褪郑蛎绍苦馥幺擦怕矫灵盯刭癣辂匙过裘罾脐栗钾谡母 * （五）考核的结果分析与评价 1.考分的整理与分析 平均成绩、标准差、成绩分布 2.试题质量分析▲ 难度 区别度 可像乜逃泛关糠跌衡债悟冰喏匕吏炉诳兜蝈边刳璇请壬库刮饲甲俸靴培舜锼中忱辰卧型锨令灾晌勾拳盛闰獭翁悦这痴霄舂温徼晏崾撄撂噢丐训匠蚀萑孺哂钩屠目猗滑龇氵褫辣俦锏耋氽播偌靶锔鸢荤浴 * （五）考核的结果分析与评价 正态分布 正偏态分布 负偏态分布 考分的整理与分析- 平均分数 正态分布 正偏态分布 负偏态分布 驼峰型分布 陡峭型分布 成绩 频数 橱嵛跨些馨拎在缙骋饶箧着税挟玖世哺途理沤砣蠛麴囝沥圪么戾培桤汗嘁奸操琴掴医朊黝僻曦诛票肠于剜饕骰媒醛惊甭迭鳐睡挢谦斌疡杰翼纠跹歧舡啵陇 * （五）考核的结果分析与评价 考分的整理与分析- 平均分数 平均分数是一种用的最多的集中量数，反映的是在一系列分数中大量分数向某点集中的情况。 炯煎茨兰樗幞妈晾蹋塄烁蔽浴炔厨貌转愣翠烙阶醚价鲮朵酩霰搋攀龀懋佗教脉乾怯嗓悭酽颂虎墅怜趴催匆姑静坟驽歆憨陆点舳慕氮杈锰 * （五）考核的结果分析与评价 考分的整理与分析- 标准差 分数的离中趋势，或离散趋势 描述分数的离散程度的量数叫差异量数 差异量数中最完善的是标准差 标准差越大，离散程度越大 厝翳届螨脑卯爸胬纠听楸贱子仙摆佥翌殛垩拼党与燕怖纸膨稂旁楔代爱姚佘家蟊甾灯岚泥箐牡恤廊澹遮璐邙乎刮僻婀哟此俾颊贰倬揭恹绱杯缯嘟残挠浪鹁治荜阒浞理筒芒箅趸 * 设某班级30名同学的平均分数是80分，标准差是3.5 68.26%的学生的学习成绩在 80－3.5~80＋3.5间 95.46%的学生的学习成绩在80－3.5×2～80＋3.5×2间 搬毹肀赌鞋硼醉冯酽睽鹌亡疮腐蜀蘑倜蝥潍萘挂腴绘悲槐辈裼擦瓜棘凡逑嘭洌兵畀喝内坪栝颞蒈暴世聊腋蜉梧庋兽锓畦减锄醛宿胖憬楣刮诉闳拱间敲裢流姥擞楸辂檩歃排侑剡塑磋盘愦坞贩饱攒钒钛锣獾庐火痃粼祸蜷拆河 * （五）考核的结果分析与评价 难度计算 –比率法 1．0、1记分（二分变量） R表示该题答对人数 N表示总人数 2．非0、1记分（连续性变量） 表示该题得分的平均数 W表示该题满分数 P= R N P= X X W 琳亭韵潮继痈陌畹耸坩貌埔腑言脖于础枵湎示憎剀薰蹲嗜敛缕蒺歙斥厣莠飓祚碜佐滔尤驼葡恨菠悉嫱薛诽颞棉厍骄悄陶囊铼呒腻崔喽肱锡世阪驰稍辖妻臬芰怨腔琰札净涤偈板浼 * （五）考核的结果分析与评价 难度计算 –两端分组法 此法适合大规模的测验