- 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
新人教版七年级语文上册教案与教学反思《秋天》教学设计
新人教版七年级语文上册教案与教学反思《秋天》教学设计 《秋天》教学设计 教学目标: 1、知识与能力目标:初步把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,做到熟能成诵。感知课文内容,能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。 2、过程与方法目标:以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感,体会诗歌优美的意境。 3、情感态度与价值观目标:感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。 教学重难点: 1、体会诗歌优美的意境。 2、揣摩、品味本文优美的语言。 教学准备: 学生:课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。 教师: 1、搜集资料,制作多媒体课件。 2、阅读何其芳的其他诗作,丰富自己的底蕴,为能游刃有余地处理课堂突发事件做准备。 3、与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文,感受不同作家笔下的不同的秋天,为课堂学习中做到旁征博引做准备。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、创设情境,激情导入。 秋天,在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节,清代女诗人秋瑾就有“秋风秋雨秋煞人”的名句,但在唐代诗人刘禹锡的眼里,秋天却是胜过春天的充满诗情画意的季节,那么在现代诗人何其芳的心中,秋天又将是一个怎样的季节呢?让我们一起走进诗歌《秋天》,去领略诗人笔下的浓浓秋意。 (板书课题) 二、师配乐范读诗歌,指导朗读,生扫清障碍。 [要求] 1、朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 2、学生正确划分诗歌的停顿。 朗读指导:教师引导学生划分节奏、划出重音。 (过渡)教师进行朗读指导,学生运用朗读方法再次齐读,直至背熟。为进一步理解诗歌打好基础。 三、再读诗歌,整体感知。 学生自由朗读或仿读。整体感知课文内容,要求学生调动自己的生活经验,展开丰富的联想和想象,进入诗的意境。 问题组: 1、为什么说这是一幅乡村秋景图? 2、诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 3、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。 [明确] 1、因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。 2、三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 3、对秋天的喜爱、赞美的感情。 四、精读诗歌,深入感悟,鉴赏创新。 1、展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想象,描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组) a.想象每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。 b.作者是按什么顺序写景的? c.找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿? 2、研讨方式:四人一组合作探究,提出疑问,共同解疑。由两组代表报告探究结果,不能解决的疑问可请全班同学研究,或请老师解答。教师点播引导的方向,明确依语言分析揣摩的一般步骤要求。讨论明确三个问题。 a.先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘画面。学生描绘画面(参考内容): ◆农家丰收图:清晨朝露未晞的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声…… ◆少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? b.由远及近的顺序。 c.优美语句赏析: ◆先找出优美的语句。 ◆学生有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处。 ◆主要分析加点词的表达作用:(美句赏析参照) 伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋
您可能关注的文档
- 新人教版一年级语文上册第二单元《语文园地二》优秀教案、教学反思.docx
- 新人教版一年级语文上册识字1《口耳目》教案设计、教学反思.docx
- 新人教版一年级语文上册识字1《金木水火土》教案设计、教学反思.docx
- 新人教版一年级语文上册识字4《日月水火》教案设计、教学反思.docx
- 新人教版一年级语文开学第1课《我上学了》课堂教学实录文字版.docx
- 新人教版一年级语文优秀教案《拼音a、o、e教学设计》.docx
- 新人教版一年级道德与法制下册我和我的家教学设计.docx
- 新人教版一年级音乐上册《动画城》第2课时教学设计.docx
- 新人教版一年级道德与法治下册家人的爱教学设计.docx
- 新人教版一年级音乐上册《有趣的声音世界》第2课时教学设计_1.docx
文档评论(0)