新人教版七年级音乐下册教学设计《春天来了》教案.docx

新人教版七年级音乐下册教学设计《春天来了》教案　　《春天来了》教案　　教学内容　　1、唱：《春天来了》。　　2、我的创造：创编旋律。　　教学目标　　1、情感目标：　　能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。　　2、知识技能目标：　　（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。　　（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。　　3、过程与方法：　　通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。　　教学重点　　感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。　　教学难点　　认识断音记号，了解断音记号的唱法。　　教具准备　　钢琴、音像资料、多媒体。　　教学过程　　一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。　　师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？　　学生讨论后回答。　　二、新授歌曲《春天来了》。　　1、学生听范唱，回答问题。　　师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？　　2、用“啦”字哼唱全曲。　　师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？　　3、教授断音记号，请学生把歌谱完整地唱一遍。　　师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。　　4、唱歌词。　　师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。　　5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。　　师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。　　6、学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。　　师：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。　　7、处理歌曲唱好歌曲。　　师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。　　8、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。　　师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！　　三、创编旋律　　师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴，她还想考考聪明的小朋友们。　　1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。　　（设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。）　　同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？　　2、师范唱几句编好的旋律。　　3、分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱。　　（设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。）　　师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。　　　　四、全课总结　　踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。　　　　《春天来了》教案　　教学内容　　1、唱：《春天来了》。　　2、我的创造：创编旋律。　　教学目标　　1、情感目标：　　能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。　　2、知识技能目标：　　（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。　　（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。　　3、过程与方法：　　通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。　　教学重点　　感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。　　教学难点　　认识断音记号，了解断音记号的唱法。　　教具准备　　钢琴、音像资料、多媒体。　　教学过程　　一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。　　师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？　　学生讨论后回答。　　二、新授歌曲《春天来了》。　　1、学生听范唱，回答问题。　　师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？　　2、用“啦”字哼唱全曲。　　师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？　　3、教授断音记号，请学生把歌谱完整地唱一遍。　　师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。　　4、唱歌词。　　师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样