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新人教版二年级上册数学《期末总复习》教案课后教学反思.docx 9页

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新人教版二年级上册数学《期末总复习》教案课后教学反思
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新人教版二年级上册数学《期末总复习》教案课后教学反思   新人教版二年级上册数学《观察物体的复习》教案课后教学反思   课题:观察物体的复习   教学内容:   教材第102页第7题和练习二十五第13题。   教学目标:   知识技能   使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。   过程与方法   通过学生观察、比较讨论等活动。培养学生观察能力,初步识图能力,帮助学生建立空间概念。   情感态度与价值观   让学生感知数学来源于生活,应用于生活。学会合作学习,积极参与生动直观的数学活动。   教学重、难点:   知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮助学生建立简单的空间概念。   教法与学法:   教法:谈话法。   学法:自主探究法。   教学准备:   多媒体课件。   教学过程:   一、引入课题   板书课题:观察物体的复习。   二、复习旧知   从不同的位置观察物体。   教师:要知道一个物体的全貌有什么办法呢?   (我们应该从不同的位置去观察物体)   教师:怎样从不同的位置去观察物体呢?   (从物体的前后、左右、上下去观察,不同的位置,所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌,应从不同的位置去观察)   多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。   集体订正,然后小结。从不同位置去观察一个物体,看到的形状可能是不一样的。   三、巩固练习   (1)完成练习二十五第13题。   学生独立完成,看谁做得又对又快。   (2)下面的图形是谁看到的?连一连。            四、总结提升   通过这节课的学习,相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的吗?提出来我们一起解决。   板书设计   观察物体的复习   从不同的位置观察物体   课后反思   通过金银盾的故事讲述从不同的角度观察到的物体形状是不同的引入从不同的位置观察物体,使学生从生活中体验观察物体的感受。通过正确辨认每个物体从上面、下面、侧面看到的各种形状及它们之间的关系,增强学生对实物和视图关系的认识。      新人教版二年级上册数学《观察物体的复习》教案课后教学反思   课题:观察物体的复习   教学内容:   教材第102页第7题和练习二十五第13题。   教学目标:   知识技能   使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。   过程与方法   通过学生观察、比较讨论等活动。培养学生观察能力,初步识图能力,帮助学生建立空间概念。   情感态度与价值观   让学生感知数学来源于生活,应用于生活。学会合作学习,积极参与生动直观的数学活动。   教学重、难点:   知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮助学生建立简单的空间概念。   教法与学法:   教法:谈话法。   学法:自主探究法。   教学准备:   多媒体课件。   教学过程:   一、引入课题   板书课题:观察物体的复习。   二、复习旧知   从不同的位置观察物体。   教师:要知道一个物体的全貌有什么办法呢?   (我们应该从不同的位置去观察物体)   教师:怎样从不同的位置去观察物体呢?   (从物体的前后、左右、上下去观察,不同的位置,所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌,应从不同的位置去观察)   多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。   集体订正,然后小结。从不同位置去观察一个物体,看到的形状可能是不一样的。   三、巩固练习   (1)完成练习二十五第13题。   学生独立完成,看谁做得又对又快。   (2)下面的图形是谁看到的?连一连。            四、总结提升   通过这节课的学习,相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的吗?提出来我们一起解决。   板书设计   观察物体的复习   从不同的位置观察物体   课后反思   通过金银盾的故事讲述从不同的角度观察到的物体形状是不同的引入从不同的位置观察物体,使学生从生活中体验观察物体的感受。通过正确辨认每个物体从上面、下面、侧面看到的各种形状及它们之间的关系,增强学生对实物和视图关系的认识。      新人教版二年级上册数学《观察物体的复习》教案课后教学反思   课题:观察物体的复习   教学内容:   教材第102页第7题和练习二十五第13题。   教学目标:   知识技能   使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。   过程与方法   通过学生观察、比较讨论等活动。培养学生观察能力,初步识图能力,帮助学生建立空间概念。   情感态度与价值观   让学生感知数学来源于生活,应用于生活。学会合作学习,积极参与生动直观的数学活动。   教学重、难点:   知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮

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