正确使用信息技术 提高语文阅读教学的有效性.docx

正确使用信息技术 提高语文阅读教学的有效性 　正确使用信息技术提高语文阅读教学的有效性 　随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，熟练应用信息技术进行教学已经成为教师必备的素养。信息技术为我们提供了一块崭新的教学平台，一块黑板、一支粉笔，已不再是我们的主阵地了。现代信息技术被广泛的应用于语文阅读教学，能较好地激发学生的学习兴趣，突破教学的重难点，培养学生的自主、探究精神，大大提高语文课堂教学的效率。那么如何正确使用信息技术提高语文阅读教学的有效性呢？我简单谈以下几点体会。 　一、激发兴趣，提高阅读教学有效性 　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。阅读教学中充分利用现代信息技术直观、形象的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，使学生如临其境、如闻其声，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。如在教学《观潮》一课时，大潮来时是本课的重点部分，学习前我播放了一段视频：开始江面上风平浪静，渐渐地，只见白浪翻滚，浪潮浩浩荡荡飞奔而来，那声音如同山崩地裂。从画面中同学们感受到钱塘江大潮的雄伟气势，视觉、听觉受到了极大的美的刺激，陶冶了学生的情操，激发了阅读兴趣，自然的融入到课文的情境之中。信息技术实现了把抽象的文字形象化，能够把头脑中形成的形象真正地由“静”变为“动”。这样能够调动学生多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，有效地帮助学生记忆、理解和思考，教学收到了事半功倍的效果。 　二、突出重点，提高阅读教学的有效性 　抓住重点词、句、段，引导学生体会、理解、感悟、赏析是阅读教学的主要方法。在这一过程中，运用信息技术手段，能更有效地突出教学重点。如在教学《美丽的小兴安岭》一课时，学生在汇报自己对重点词句“密密层层”“葱葱笼笼”“严严实实”“封”“浸”等的理解时，我相机播放课件，让学生在具体形象的优美画面中直观形象地理解这些词语的意思，避免了学生机械记忆。此外，我还搜集了一些小兴安岭四季美景的图片，在学生理解、感悟语言文字的同时，及时地展示给学生，既加深了对文章内容的理解，又极大的激发了学生对祖国秀美山川的喜爱与赞美之情。实现文字与形象的巧妙结合，让复杂深奥的词句变得简单易懂，极大地激活了学生的兴奋点，提高了他们的理解力，让学生在身心愉悦的情境中掌握了重点知识。 　正确使用信息技术提高语文阅读教学的有效性 　随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，熟练应用信息技术进行教学已经成为教师必备的素养。信息技术为我们提供了一块崭新的教学平台，一块黑板、一支粉笔，已不再是我们的主阵地了。现代信息技术被广泛的应用于语文阅读教学，能较好地激发学生的学习兴趣，突破教学的重难点，培养学生的自主、探究精神，大大提高语文课堂教学的效率。那么如何正确使用信息技术提高语文阅读教学的有效性呢？我简单谈以下几点体会。 　一、激发兴趣，提高阅读教学有效性 　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。阅读教学中充分利用现代信息技术直观、形象的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，使学生如临其境、如闻其声，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。如在教学《观潮》一课时，大潮来时是本课的重点部分，学习前我播放了一段视频：开始江面上风平浪静，渐渐地，只见白浪翻滚，浪潮浩浩荡荡飞奔而来，那声音如同山崩地裂。从画面中同学们感受到钱塘江大潮的雄伟气势，视觉、听觉受到了极大的美的刺激，陶冶了学生的情操，激发了阅读兴趣，自然的融入到课文的情境之中。信息技术实现了把抽象的文字形象化，能够把头脑中形成的形象真正地由“静”变为“动”。这样能够调动学生多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，有效地帮助学生记忆、理解和思考，教学收到了事半功倍的效果。 　二、突出重点，提高阅读教学的有效性 　抓住重点词、句、段，引导学生体会、理解、感悟、赏析是阅读教学的主要方法。在这一过程中，运用信息技术手段，能更有效地突出教学重点。如在教学《美丽的小兴安岭》一课时，学生在汇报自己对重点词句“密密层层”“葱葱笼笼”“严严实实”“封”“浸”等的理解时，我相机播放课件，让学生在具体形象的优美画面中直观形象地理解这些词语的意思，避免了学生机械记忆。此外，我还搜集了一些小兴安岭四季美景的图片，在学生理解、感悟语言文字的同时，及时地展示给学生，既加深了对文章内容的理解，又极大的激发了学生对祖国秀美山川的喜爱与赞美之情。实现文字与形象的巧妙结合，让复杂深奥的词句变得简单易懂，极大地激活了学生的兴奋点，提高了他们的理解力，让学生在身心愉悦的情境中掌握了重