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正确使用信息技术 提高语文阅读教学的有效性.docx 7页

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正确使用信息技术 提高语文阅读教学的有效性  正确使用信息技术提高语文阅读教学的有效性  随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,熟练应用信息技术进行教学已经成为教师必备的素养。信息技术为我们提供了一块崭新的教学平台,一块黑板、一支粉笔,已不再是我们的主阵地了。现代信息技术被广泛的应用于语文阅读教学,能较好地激发学生的学习兴趣,突破教学的重难点,培养学生的自主、探究精神,大大提高语文课堂教学的效率。那么如何正确使用信息技术提高语文阅读教学的有效性呢?我简单谈以下几点体会。  一、激发兴趣,提高阅读教学有效性  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。阅读教学中充分利用现代信息技术直观、形象的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,使学生如临其境、如闻其声,产生激动人心的情境效果,从而激发学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。如在教学《观潮》一课时,大潮来时是本课的重点部分,学习前我播放了一段视频:开始江面上风平浪静,渐渐地,只见白浪翻滚,浪潮浩浩荡荡飞奔而来,那声音如同山崩地裂。从画面中同学们感受到钱塘江大潮的雄伟气势,视觉、听觉受到了极大的美的刺激,陶冶了学生的情操,激发了阅读兴趣,自然的融入到课文的情境之中。信息技术实现了把抽象的文字形象化,能够把头脑中形成的形象真正地由“静”变为“动”。这样能够调动学生多种感官,唤起其浓厚的学习兴趣,有效地帮助学生记忆、理解和思考,教学收到了事半功倍的效果。  二、突出重点,提高阅读教学的有效性  抓住重点词、句、段,引导学生体会、理解、感悟、赏析是阅读教学的主要方法。在这一过程中,运用信息技术手段,能更有效地突出教学重点。如在教学《美丽的小兴安岭》一课时,学生在汇报自己对重点词句“密密层层”“葱葱笼笼”“严严实实”“封”“浸”等的理解时,我相机播放课件,让学生在具体形象的优美画面中直观形象地理解这些词语的意思,避免了学生机械记忆。此外,我还搜集了一些小兴安岭四季美景的图片,在学生理解、感悟语言文字的同时,及时地展示给学生,既加深了对文章内容的理解,又极大的激发了学生对祖国秀美山川的喜爱与赞美之情。实现文字与形象的巧妙结合,让复杂深奥的词句变得简单易懂,极大地激活了学生的兴奋点,提高了他们的理解力,让学生在身心愉悦的情境中掌握了重点知识。  正确使用信息技术提高语文阅读教学的有效性  随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,熟练应用信息技术进行教学已经成为教师必备的素养。信息技术为我们提供了一块崭新的教学平台,一块黑板、一支粉笔,已不再是我们的主阵地了。现代信息技术被广泛的应用于语文阅读教学,能较好地激发学生的学习兴趣,突破教学的重难点,培养学生的自主、探究精神,大大提高语文课堂教学的效率。那么如何正确使用信息技术提高语文阅读教学的有效性呢?我简单谈以下几点体会。  一、激发兴趣,提高阅读教学有效性  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。阅读教学中充分利用现代信息技术直观、形象的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,使学生如临其境、如闻其声,产生激动人心的情境效果,从而激发学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。如在教学《观潮》一课时,大潮来时是本课的重点部分,学习前我播放了一段视频:开始江面上风平浪静,渐渐地,只见白浪翻滚,浪潮浩浩荡荡飞奔而来,那声音如同山崩地裂。从画面中同学们感受到钱塘江大潮的雄伟气势,视觉、听觉受到了极大的美的刺激,陶冶了学生的情操,激发了阅读兴趣,自然的融入到课文的情境之中。信息技术实现了把抽象的文字形象化,能够把头脑中形成的形象真正地由“静”变为“动”。这样能够调动学生多种感官,唤起其浓厚的学习兴趣,有效地帮助学生记忆、理解和思考,教学收到了事半功倍的效果。  二、突出重点,提高阅读教学的有效性  抓住重点词、句、段,引导学生体会、理解、感悟、赏析是阅读教学的主要方法。在这一过程中,运用信息技术手段,能更有效地突出教学重点。如在教学《美丽的小兴安岭》一课时,学生在汇报自己对重点词句“密密层层”“葱葱笼笼”“严严实实”“封”“浸”等的理解时,我相机播放课件,让学生在具体形象的优美画面中直观形象地理解这些词语的意思,避免了学生机械记忆。此外,我还搜集了一些小兴安岭四季美景的图片,在学生理解、感悟语言文字的同时,及时地展示给学生,既加深了对文章内容的理解,又极大的激发了学生对祖国秀美山川的喜爱与赞美之情。实现文字与形象的巧妙结合,让复杂深奥的词句变得简单易懂,极大地激活了学生的兴奋点,提高了他们的理解力,让学生在身心愉悦的情境中掌握了重

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