新人教版八年级音乐下册教学设计《流水》教案.docx

新人教版八年级音乐下册教学设计《流水》教案　　《流水》教案　　教学目标 ：　　一、使学生了解并能复述“知音”的故事。　　二、了解古琴曲的音乐内涵，认识古琴的音色。　　三、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本意境。　　教学重点：　　一、欣赏古琴曲《流水》。　　二、学习歌曲《流水》。　　教学难点：　　通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。　　教学过程：　　一、讲故事：　　1、问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？　　2、请学生讲故事。　　教师在黑板上写出一些关键词：伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。　　“知音”的故事在史料按《琴史》所载，列子云：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙志在高山，钟子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，钟子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而与吾心同也。’子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。”故有高山流水之曲。　　3、同学们，知音的故事对你有什么触动？　　学生回答。　　（学生的答案可能涉及到朋友之间的友情，也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等，都应给予鼓励）。　　4、欣赏古琴曲《流水》。（也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景）。　　通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音，表现了层峦迭嶂，幽涧滴泉，清清冷冷的奇境，绵延不断、富于歌唱性的旋律，犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调，大幅度的滑音，伴以滚、佛手法，如同瀑布飞流，汇成波涛翻滚的江海。　　《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌，形象生动，气势磅礴，听后使人心旷神怡，激起一种进取的精神。　　二、唱歌。　　1、老师范唱。　　2、学生跟录音学唱。　　三、教师总结。　　　　《流水》教案　　教学目标 ：　　一、使学生了解并能复述“知音”的故事。　　二、了解古琴曲的音乐内涵，认识古琴的音色。　　三、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本意境。　　教学重点：　　一、欣赏古琴曲《流水》。　　二、学习歌曲《流水》。　　教学难点：　　通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。　　教学过程：　　一、讲故事：　　1、问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？　　2、请学生讲故事。　　教师在黑板上写出一些关键词：伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。　　“知音”的故事在史料按《琴史》所载，列子云：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙志在高山，钟子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，钟子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而与吾心同也。’子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。”故有高山流水之曲。　　3、同学们，知音的故事对你有什么触动？　　学生回答。　　（学生的答案可能涉及到朋友之间的友情，也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用等，都应给予鼓励）。　　4、欣赏古琴曲《流水》。（也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景）。　　通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音，表现了层峦迭嶂，幽涧滴泉，清清冷冷的奇境，绵延不断、富于歌唱性的旋律，犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调，大幅度的滑音，伴以滚、佛手法，如同瀑布飞流，汇成波涛翻滚的江海。　　《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌，形象生动，气势磅礴，听后使人心旷神怡，激起一种进取的精神。　　二、唱歌。　　1、老师范唱。　　2、学生跟录音学唱。　　三、教师总结。　　　　《流水》教案　　教学目标 ：　　一、使学生了解并能复述“知音”的故事。　　二、了解古琴曲的音乐内涵，认识古琴的音色。　　三、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能感受和表现歌曲的基本意境。　　教学重点：　　一、欣赏古琴曲《流水》。　　二、学习歌曲《流水》。　　教学难点：　　通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。　　教学过程：　　一、讲故事：　　1、问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？　　2、请学生讲故事。　　教师在黑板上写出一些关键词：伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。　　“知音”的故事在史料按《琴史》所载，列子云：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙志在高山，钟子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，钟子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而与吾心同也。’子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。”故有高山流水之曲。　　3、