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教师读书心得 我读《为课痴狂》　　记得是XX年的九月份，我们学校有幸请到了郑州市十九中的杨卫平老师给全校教师做了一个“笑着做教师” 的主题讲座。那时见她身着一身绿色花纹的民族风套裙，瘦小的身体，烫发，带着眼镜，一直微笑着讲话，真是和蔼可亲极了。记得那时我坐在第一组正中间的位置，和她离得特别近，我津津有味地听她充满感恩的讲着自己人生的故事，满脸自豪的讲着自己的学生，非常大方的介绍随他而来的“家长粉”……我在想，这该是一位多么有幸福感的教师啊！记得后来结束的时候还和杨老师留过合影，特别的开心！也正是这次的相遇，我们学校图书角才多了这三本经典的著作：《笑着做教师》、《为课痴狂》、《被学生感动的56个故事》。今天我要给大家分享的就是其中一本：　　充满欣赏的眼光看学生。我细细的品读着杨老师所写的每一篇文章，每一篇都流露出老师对学生的信任、欣赏、等待、包容。无论是课堂、作业、还是评价，生活随笔里，仿佛她所面对的不是学生，而是恋人。　　 书信往来随手拈来。在这些书信里，印象特别深刻的有写给九年级一班的《我该怎么爱你》，洋洋洒洒的几千字，她在信里提到了每一个学生，抓住了他们的特点，让他们感受到了被关注的幸福。有的是写在考试之后，如《分析比分数更重要》，让我知道考后分析原来也可以以书信的形式呈现；更让我惊讶的是《让我们共享这美好的时光》，无论如何你都想不到这是一篇课程纲要分享课的分析。信中以独特的形式详细的介绍了对七年级语文学习的认识，对文本的个性化解读，以及课堂言说的自主权等。如果不是读这本书，怎么也想不到原来书信也有这样的妙用。　　 留言板上真情流露。在杨老师的作业本下面有一个特别的部分叫留言板：孩子们写完作业以后，可以随机发挥写出自己的感受，想法，以及和老师的悄悄话。这样，简单而充满真情的师生沟通平台就建立了；另一方面，也在无形之中锻炼了孩子们的思维和写作表达能力。此举，可算是一举多得吧！　　 做学生的良师益友。读杨老师的书，我能真切的感受到，学生和老师之间的微妙的关系，亦师亦友，心心相印，默契配合。她和学生之间是那么和谐和美好，仿佛世界因此改变。　　 对生活充满感恩的情怀。如果没有一颗充满感恩的心，是写不出这样美好的文字的。如果没有一颗充满感恩的心，是讲不出这么美好的师生故事的；如果没有一颗感恩的心，又怎会有这样的教育情怀？　　 读《为课痴狂》，才懂得原来做教师也可以如此幸福，如痴如醉！　　记得是XX年的九月份，我们学校有幸请到了郑州市十九中的杨卫平老师给全校教师做了一个“笑着做教师” 的主题讲座。那时见她身着一身绿色花纹的民族风套裙，瘦小的身体，烫发，带着眼镜，一直微笑着讲话，真是和蔼可亲极了。记得那时我坐在第一组正中间的位置，和她离得特别近，我津津有味地听她充满感恩的讲着自己人生的故事，满脸自豪的讲着自己的学生，非常大方的介绍随他而来的“家长粉”……我在想，这该是一位多么有幸福感的教师啊！记得后来结束的时候还和杨老师留过合影，特别的开心！也正是这次的相遇，我们学校图书角才多了这三本经典的著作：《笑着做教师》、《为课痴狂》、《被学生感动的56个故事》。今天我要给大家分享的就是其中一本：　　充满欣赏的眼光看学生。我细细的品读着杨老师所写的每一篇文章，每一篇都流露出老师对学生的信任、欣赏、等待、包容。无论是课堂、作业、还是评价，生活随笔里，仿佛她所面对的不是学生，而是恋人。　　 书信往来随手拈来。在这些书信里，印象特别深刻的有写给九年级一班的《我该怎么爱你》，洋洋洒洒的几千字，她在信里提到了每一个学生，抓住了他们的特点，让他们感受到了被关注的幸福。有的是写在考试之后，如《分析比分数更重要》，让我知道考后分析原来也可以以书信的形式呈现；更让我惊讶的是《让我们共享这美好的时光》，无论如何你都想不到这是一篇课程纲要分享课的分析。信中以独特的形式详细的介绍了对七年级语文学习的认识，对文本的个性化解读，以及课堂言说的自主权等。如果不是读这本书，怎么也想不到原来书信也有这样的妙用。　　 留言板上真情流露。在杨老师的作业本下面有一个特别的部分叫留言板：孩子们写完作业以后，可以随机发挥写出自己的感受，想法，以及和老师的悄悄话。这样，简单而充满真情的师生沟通平台就建立了；另一方面，也在无形之中锻炼了孩子们的思维和写作表达能力。此举，可算是一举多得吧！　　 做学生的良师益友。读杨老师的书，我能真切的感受到，学生和老师之间的微妙的关系，亦师亦友，心心相印，默契配合。她和学生之间是那么和谐和美好，仿佛世界因此改变。　　 对生活充满感恩的情怀。如果没有一颗充满感恩的心，是写不出这样美好的文字的。如果没有一颗充满感恩的心，是讲不出这么美好的师生故事的；如果没有一颗感恩的心，又怎会有这样的教育情怀？　　 读《为课痴狂》，才懂得原来做