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新人教版四年级数学上册优质课《沏茶问题》教学设计.docx 22页

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新人教版四年级数学上册优质课《沏茶问题》教学设计
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新人教版四年级数学上册优质课《沏茶问题》教学设计   名师教案《沏茶问题》教学设计   北京市东城区史家小学分校 孙玮玮   一、教学目标   (一)知识与技能   通过解决实际生活中的问题,使学生明确做事要考虑先后顺序,能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。   (二)过程与方法   经历安排做事的过程,通过比较,探究最优方案,培养学生的择优意识与解决问题的能力。   (三)情感态度和价值观   感受数学在日常生活中的广泛应用,逐步养成合理安排时间的良好习惯。   二、教学重难点   教学重点:掌握事情的先后顺序,合理安排时间。   教学难点:掌握同时做的事情要同时做。   三、教学准备   课件   四、教学过程   (一)情境创设,揭示课题   汇报课前调查资料   课前调查1分钟能做什么事。   师:你有什么感受?   【设计意图】体会时间真的很宝贵,我们应该珍惜时间,合理安排时间。体会学习的必要,激发学生学习的兴趣和求知欲望。   (板书:合理安排时间)   师:大家会合理安排时间吗?下面我们就开展“今天我来当家”的活动,比一比谁最会合理安排时间。   (二)探究新知   1.明确“做事要明确先后顺序”。   师:今天你是值日生,主要负责地面清扫工作,包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。你将怎样安排你的工作程序呢?不这样安排可以吗?(板书:明确先后顺序。)   【设计意图】“兴趣是最好的老师”,在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境,激发学生的学习,为新知的教学奠定基础。   2.明确“做事不仅要明确先后顺序,而且能同时做的可以同时做。”   师:小明的家里也来了客人,(出示情境图):从图上你能得到哪些信息?   生:李阿姨来家里做客,妈妈让小明烧水沏茶;   怎样让客人尽快喝上茶。   师:你们知道沏茶都需要做哪些事情吗?   师:怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢?   师:这么多的事情到底先做什么后做什么呢?请同学们帮小明想一想,他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶?用你手中的小纸片摆一摆。   (1)小组合作学习:   ①独立思考,设计方案。   ②小组讨论,探究方法,展示流程图。   ③计算所需的最少时间。   【设计意图】通过动手操作、合作交流的方式,激发学生的学习,为新知的方法的掌握奠定基础。   (2)汇报交流   师:谁愿意展示你的设计方案?   生:板演。预设情况:   ①洗水壶(1分钟)→洗茶杯(2分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→找茶叶(1分钟)→沏茶(1分钟)共14分钟   师:还有更省时的方法吗?   ②洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)   找茶叶(1分钟)   茶杯(2分钟)共11分钟   师:比较两种方法,哪种设计能让客人尽快喝上茶呢?为什么?   生:烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯,不用计算这两件事的时间了,只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)   师:(板书:同时)接水、沏茶能同时进行吗?   生:不能,要有先后顺序。   师:(板书:顺序)   师:能同时做的事情竖着摆在一起,其他事情要有先后顺序,如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢?(边说边画箭头,出现流程图)   【设计意图】通过对比解决问题的策略,做出最优化的方案,达到解决问题最优化的目的。    师小结:   (1)能同时做的事情越多,所用时间就越少。   (2)几件事情同时做时,计算时只加最长时间。   3.明确“在做一件事的同时可以做几件事时,也要考虑这几件事的先后顺序和所用时间”。   师:今天我们也试着炒鸡蛋吧。   (1)炒鸡蛋需要做哪些工作?(读信息)   (2)合作建议:   ①思考:如何安排炒鸡蛋的过程最合理?   ②利用信封中的学具摆出炒鸡蛋的过程。   ③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。   (3)小组活动摆学具   (4)学生汇报   情况1:   洗锅(2分)——烧热锅(2分)——烧热油(4分)——炒蛋(4分)    切葱花(2分) 敲蛋(1分)    搅蛋(2分)    2分 2分4分 4分   2+2+4+4=12(分)   情况2:   洗锅(2分)——烧热锅(2分)——烧热油(4分)—— 炒蛋(4分)    敲蛋(1分) 切葱花(2分)    搅蛋(2分)    2分 2分 4分 4分   2+2+4+4=12(分)   (5)对比:   ①这两种方案有什么相同点?(按照事情的先后顺序)   ②有什么不同点?   师:两种方案都合理吗?(从时间的角度思考)   师:你有什么体会?   师小结:在做一件事的同时,如果可以做其他几件事,也要考虑做这些

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