教坛新秀笔试资料包指南.doc

PAGE PAGE 12007年教师职务评审考核 笔试卷 　学科　　小学语文二 、课程标准（共10分）1、请你谈谈小学语文课程标准的设计思路。（5分）1．课程目标九年一贯整体设计。2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求 。4．课程标准的“实施建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。2、教师在引导学生开展小学语文综合性学习时，应如何注意评价？（5分）综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在： 　　——在活动中的合作态度和参与程度。 　　——能否在活动中主动地发现问题和探索问题。 　　——能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。 　　——能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。 　　——语文知识和能力综合运用的表现。 　　——学习成果的展示与交流。 　　在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和恰当的评价。三、教材教法（共30分）1、在低段的识字教学中,教师往往会发现学生写字出现多一笔或少一笔的现象,如何加以解决，请结合具体教学例子,谈谈你的教学经验或体会。（10分）2、《草原》一课选自人教版第十册，课文记叙了著名作家老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。试根据文章“情景交融”的写作特点，设计主要教学环节。（20分）四、基础知识（共50分）1、请写出下列作品的作家。（4分）《格列佛游记》 英 乔纳森·斯威夫特 《鞋匠的儿子》 林清玄《小兵张嘎》 徐光耀 《第七条猎狗》 沈石溪2、课程标准规定小学阶段必背古诗70首，请你从中写出有关“爱国”和“送别”内容的诗句各两句，并分别注明诗句的篇名、作者、朝代。（16分）爱国：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《过零丁洋》 宋 文天祥 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》 唐 王昌龄送别：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》 唐 王维 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《送孟浩然之广陵》 唐 李白3、作文（30分）如果说医生的战场是手术台，农民的战场是田头，演员的战场是舞台，那么我们教师的战场就是七尺讲台。在这里你挥洒着自己的青春激情，品味着成功的喜悦和失败的遗憾，你与学生共度生命的每一刻。让我们与你分享课堂的故事。要求：1、请围绕话题写作，题目自拟。 2、 请采用记叙文的形式，字数在600—800字之间。 3、 文中避免出现具体的校名和人名。江东区教育局2008年教师中级职务评审考核小学语文笔试卷二、课程标准（共10分）1、课程标准是语文课程的核心，请从操作维度分析《课程标准》设计思路的特点。2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”辩证阐述对此观点的看法。长期以来，受传统的 HYPERLINK "" \t "_blank" 教学观念的影响， HYPERLINK "" \t "_blank" 教师拥有对教材文本的绝对的解释权，学生对课文的理解被限制在 HYPERLINK "" \t "_blank" 教师的理解范畴之内，于是，学生的个性化的 HYPERLINK "/xxyw/Html/ydjx" \t "_blank" 阅读理解被扼杀殆尽。法国著名的儿童心理学家卢梭说：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触新的 HYPERLINK "/xxyw/Html/ydjx" \t "_blank" 阅读文本，他们的 HYPERLINK "/xxyw/Html/ydjx" \t "_blank" 阅读个性是客观存在的。??? 首先，不同的家庭背景、知识储备、兴趣爱好等所带来的学生的个体之间的差异，必然对学生的 HYPERLINK "/xxyw/Html/ydjx" \t "_blank" 阅读活动产生影响，导致即使 HYP