新人教版小学五年级下册数学《2、5的倍数的特征》教案板书教学设计.docx

新人教版小学五年级下册数学《2、5的倍数的特征》教案板书教学设计　　新人教版小学五年级下册数学《2、5的倍数的特征》教案板书教学设计　　第1课时 2、5的倍数的特征　　学习内容 2、5的倍数的特征(教材第9页例1，教材第11页练习三第1～2题)。 第 1 课时 课型 新授　　学习目标 1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。　　2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。　　3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。　　教学重点 通过探索发现2、5的倍数的特征，　　教学难点 判断一个数是不是2和5的倍数。　　教具运用 课件　　教学过程 二次备课　　 【复习导入】　　师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。　　学生报数，老师答，同时请大家验证。　　师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。　　板书课题：2和5的倍数的特征。　　【新课讲授】　　1.探索5的倍数特征　　（1）引入百数表。　　（2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。　　（3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示百数表）　　（4）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。　　（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数　　（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。　　（7）过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。　　（8）练一练：下面哪些数是5的倍数？　　240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。　　过渡：那172是几的倍数呢？请同学验证。2的倍数有什么特征，想不想研究？下面我们一起研究2的特征。　　2.探索2的倍数特征　　（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？　　 (2)课件出示：百数表找出2的倍数。（小组合作找出所有2的倍数）　　（3）汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。　　（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？　　板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。　　（5）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。　　（6）填一填：下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。　　让学生独立完成后汇报。　　3.奇数、偶数的再认识　　自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。　　4.那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？　　（1）在5的倍数中找出2的倍数；　　（2）在2的倍数中找到5的倍数。　　比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？　　结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。　　【课堂作业】　　1.完成教材第9页“做一做” 。　　2. 完成教材第11页练习三第1～2题。　　【课堂小结】　　1.现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是5或2的倍数。　　2.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？　　【课后作业】　　完成练习册中本课时练习。　　板书设计　　第1课时 2、5的倍数的特征　　个位上是0或5的数都是5的倍数；　　个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数；　　个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。　　教学反思　　【作业设计】　　　　新人教版小学五年级下册数学《2、5的倍数的特征》教案板书教学设计　　第1课时 2、5的倍数的特征　　学习内容 2、5的倍数的特征(教材第9页例1，教材第11页练习三第1～2题)。 第 1 课时 课型 新授　　学习目标 1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。　　2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。　　3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。　　教学重点 通过探索发现2、5的倍数的特征，　　教学难点 判断一个数是不是2和5的倍数。　　教具运用 课件　　教学过程 二次备课　　 【