《春》教学设计课件确定高.ppt

第 11 课 教学目标 知识与 能力目标 过程与 方法目标 情感态度与 价值观目标 1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。并背诵这篇课文。　 2、体会本文融情于景、情景交融的 表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法 知识与能力目标 1、通过观察自然、感悟自然。抓住春天景物特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。　　 2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。　　 过程与方法 情感态度与价值观目标 1、培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。。　 教学重点、难点 重点 1、通过反复朗读，整体感知课文内容， 把握作者感情脉络 2、结合实例，掌握抓住特征，多角度 描写景物的方法 难点 体会本文语言中蕴涵的感情，理解寓情于 景的写法 教学方法 1、情境教学法 2、诵读教学法 3、探究讨论教学法 4、点拨法 四、学法指导 主要是通过学生读，思， 练的方法来学习本文。 教学过程 第一板块 课前预习 第二板块 初步感知 第三板块 深入探究 第四板块 教学小结 体验反思 第五板块 拓展延伸 布置作业 导入 说说心中春天的样子，对春天 所寄寓的感情。 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 采用诵读教学法，让学生在读中学，学中悟。培养学生的感悟能力 整体感悟 1、听录音朗读，感受语言美，然后用自己的话说说：文中的春天美在哪里？流露出作者怎样的思想感情？ 2、学生朗读课文，理清全文结构 第一部分（1）盼春 第二部分（2—7）绘春 第一层总体勾勒（2） 第二层 分别描绘（3-7） 春草、春花、春风、春雨、迎春 第三部分（8—10）赞春 选择五幅图中春草图做范例精读，采用讲析法引导学生掌握品析语言的方法，达到举一反三的教学效果 精读课文 （一）生齐读春草图，思考： 1、说说哪些词语或句子写得好？为什么？ 2、作者从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写 3、从字里行间流露出什么情感? 4、如何使文章的语言生动优美？ 教师采用点拨法，引导学生独立思考，培养学生理解、分析、概括能力。 “嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色彩和质地表现出春草嫩绿的特征 。 坐”、“躺”、“踢”、“滚”、“跑”、“捉”等词语，以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等词语来体现对春草的喜爱。 采用修辞手法使语言生动优美 分小组讨论其他几幅图。体会语言的优美 提示：抓住景物的什么特征（如形声 色神等）；流露出作者什么思想感情； 使用什么修辞手法使语言生动优美； （二）自主、合作、探究 （三）朗读课文，勾画出自己喜欢的句子，说说原因并仿写一句。 教学小结 学习本文后，请同学们谈谈在写作写景文章上有什么收获。 教师小结： 1、要选取有代表性的景物 2、抓住景物特点绘形，绘声绘色，绘神的描写 3、寓情于景 4、使用多种修辞手法使语言优美生动