教科版三年级上册英语Lesson9ILikeMonkeys教学设计及反思_1.docxVIP

教科版三年级上册英语Lesson9ILikeMonkeys教学设计及反思　　教科版三年级上册英语Lesson9 I Like Monkeys教学设计及反思　　一、教材分析：　　本节课选自EEC教材三年级上册Lesson 7《Close Your Eyes. 》的第一课时。本节课所教授的内容交际性较强，使学生学会用英语询问身体状况以及如何用英语向他人道歉。在学习重、难点句型的同时感悟现实生活，在创设的情景中学习和应用语言，使学生在不断的运用语言的过程中初步建立学习英语的信心，将英语语言学习融入生活培养学生的英语交际能力。　　二、学生分析：　　本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有了初步的了解和认识，能进行简单的语言交流。但由于与授课教师比较陌生，在师生交流、配合这一方面有一定的难度。因此，我抓住这一阶段的学生调皮、好动、想象力丰富，喜欢展示自己和表现自己的特点，我设计了一系列的情景教学活动，使学生在真实的情景中轻松愉快地学习和应用所学的知识。　　三、教学目标　　知识目标： 能够用英语询问身体状况、用英语进行道歉以及应答。　　能力目标： 在实际的生活中，能够主动运用所学知识进行会话、交流，培养学生交际能力。　　情感目标： 能够主动关心他人，在做错事情的时候敢于承认错误，向他人道歉。　　教学重点：-Are you okay? -Yes, I’m okay.　　-I’m sorry. -That’s all right.　　教学难点：能在真实的情景中运用所学的知识自由进行语言交际。　　四、教学方法、手段：　　听说法、交际法、情景教学方法　　五、教　　具：Jack 和Mike的人物图片、口袋、录音机、各种真实情景的图片等。　　六、教学流程：　　在教学过程中，我根据学生的特点和教材的难易程度，设计了四个教学环节其模式为：　　1）歌谣热身，师生互动。 2）通过课文情景，导入新知。　　3）在半真实情景中，运用新知。4）在真实情景中，升华新知。　　一、组织教学　　1、Greeting：　　T: Hello, boys and girls.　　Ss: Hello, Nancy.　　T: How are you?　　Ss: I’m fine, thanks.　　2、Warming up　　T: Let’s have a chant, OK?　　Ss: OK.　　(Teacher and students chant together.)　　（上课伊始，通过采用与日常会话相关的歌谣进行热身，消除师生间的陌生感，营造轻松活跃的课前气氛，为新课的教授做铺垫。）　　教科版三年级上册英语Lesson9 I Like Monkeys教学设计及反思　　一、教材分析：　　本节课选自EEC教材三年级上册Lesson 7《Close Your Eyes. 》的第一课时。本节课所教授的内容交际性较强，使学生学会用英语询问身体状况以及如何用英语向他人道歉。在学习重、难点句型的同时感悟现实生活，在创设的情景中学习和应用语言，使学生在不断的运用语言的过程中初步建立学习英语的信心，将英语语言学习融入生活培养学生的英语交际能力。　　二、学生分析：　　本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有了初步的了解和认识，能进行简单的语言交流。但由于与授课教师比较陌生，在师生交流、配合这一方面有一定的难度。因此，我抓住这一阶段的学生调皮、好动、想象力丰富，喜欢展示自己和表现自己的特点，我设计了一系列的情景教学活动，使学生在真实的情景中轻松愉快地学习和应用所学的知识。　　三、教学目标　　知识目标： 能够用英语询问身体状况、用英语进行道歉以及应答。　　能力目标： 在实际的生活中，能够主动运用所学知识进行会话、交流，培养学生交际能力。　　情感目标： 能够主动关心他人，在做错事情的时候敢于承认错误，向他人道歉。　　教学重点：-Are you okay? -Yes, I’m okay.　　-I’m sorry. -That’s all right.　　教学难点：能在真实的情景中运用所学的知识自由进行语言交际。　　四、教学方法、手段：　　听说法、交际法、情景教学方法　　五、教　　具：Jack 和Mike的人物图片、口袋、录音机、各种真实情景的图片等。　　六、教学流程：　　在教学过程中，我根据学生的特点和教材的难易程度，设计了四个教学环节其模式为：　　1）歌谣热身，师生互动。 2）通过课文情景，导入新知。　　3）在半真实情景中，运用新知。4）在真实情景中，升华新知。　　一、组织教学　　1、Greeting：　　T: Hello, boys and girls.　　Ss: Hello,