人教版小学语文三年级下册全册(表格版91页).docVIP

PAGE 科 目： 语 文 班 别： 三 （1） 任课教师： 陈秋莹 2005—2006学年度第二 学期教学计划一、全册教学内容及教时安排（以组为单位）1、第一组　 感受大自然的美好 15课时2、第二组　 爱护周围环境 14课时3、第三组　 怎样看问题 16课时4、第四组　 怎样想问题 15课时5、第五组　 丰富多彩的儿童生活 15课时6、第六组　可贵的亲情、友情 14课时7、第七组 神奇的科技世界 15课时8、第八组 国际理解和友好 16课时9、第九组 选读课文 5课时10、复习考试 6课时 共计：131课时《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终生学习，生活和工作奠定坚实的语文基础。二、全册教学要求1.识字写字教学：本册安排有200个要求认识的字，鼓励学生自主识字，加强写字指导，要求学生不但要写对更要写好。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字200个，会写300个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。继续培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。4.阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。重视朗读指导，学习用普通话正确、流利地朗读课文。重视学生独特的阅读体验。重视课外阅读指导。5.口语交际继续学说普通话，养成说普通话的习惯。重视在情境中引导学生进行口语交际。充分利用课内外课程资源。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、全册教学要点（重点、难点、关键） (一)识字、写字的教学识字教学是本册教学的重点，教学中力求在三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式的教学中识字200个，会写300个。鼓励学生到生活中去识字，树立大语文的教学观。1.本册要认的字，只要学生能把所认的字用于阅读即可。在识字教学中适当渗入一些识字知识和方法。2.在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。3.识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。 (二)阅读的教学阅读教学中重点指导学生在朗读中品味、领悟；给学生质疑问难的机会；重视课外阅读。1.中年级阅读教学，要重视指导朗读，读正确、读通顺。2.要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。3.要引导学生积累语言。4.连环画课文激励学生自主学习意识，增强学习语文的成就感。(三)课后练习和语文园地的教学语文园地的教学中，鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；引导学生积累好词佳句；课后练习和语文园地中的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在学生练习的过程中，教师要注意个别辅导；发现带有共性的问题有的放矢得指导。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。(四)口语交际的教学与专题联系，在双向互动中积累口语交际的能力；2.进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。3.进行口语交际教学，要重视培养良好的语言习惯。4、给学生提供展示自己学习所得的舞台。（五）习作的教学 1．重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达。 2．加强习作与阅读、口语交际的联系。 附教学进度计划表授课内容课文1－4课2、语文园地一教学建议教学本组课文时，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。时间从 第一周 至 第二周 共15课时授课内容1、课文5－8课2、语文园地二教学建议教学本组课文时，注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文 章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。时间从 第三周 至 第四周 共14课时授课内容1、课文9－12课2、语文园地三教学建议教学本组课文时，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。 时间从 第五周 至 第七周 共16 课时授课内容1、课文13－16课2、语文园地四教学建议教学本组时，要注意引导学生在