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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《两只老虎》教案.docx 13页

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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《两只老虎》教案
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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《两只老虎》教案  《两只老虎》教案  教学目标:  1、能够用不同的情绪演唱歌曲《两只老虎》。  2、以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏(或旋律片段)。  3、培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。  4、教育引导学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。  教学重难点:  引导学生用不同情绪的声音唱歌,在音乐游戏中培养学生的创造力、想象力和综合性艺术表现能力。  教具准备:  动物图片、头饰、录音机、琴、课件。  教学过程:  一、组织教学  学生随音乐拍节奏进教室(拍不同的节奏)。  二、学习新课  1、导入  师:我听说咱们班的同学都十分聪明,下面我要考考大家,比一比,哪位小朋友反应最快。我们一起来猜个谜语好吗?“说它是猫不是猫,体型它比猫还大,身穿一件花皮袄,森林之中它为王。”小朋友们,你们猜是什么动物呢?(指名说,生答谜底)  师:你见过老虎吗?它长什么样?谁来说说?(指名3位同学说)  2、新授  师:在神秘的大森林里,生活着一对老虎兄弟,它们团结友爱、形影不离,听见我们这儿这么热闹,他们也急急忙忙跑来了,我们快来欢迎他们吧!(出示课件,初听歌曲)。  师:这首歌我们都会唱是吗?他叫什么名字?  生答  师板书课题  师:(教师戴上虎妈妈的头饰,转变角色)我是虎妈妈,我想请你们帮个忙,我的两只虎宝宝怎么了?我们一起听一听、看一看好吗?(再放歌曲,学生边看图边听录音)。  师:谁知道我的两只虎宝宝怎么了,快来告诉我。  师:(呜呜呜??哭声)呜呜,我的虎宝宝多可怜呀,妈妈好心疼,现在受伤了一定很痛,妈妈来给你们唱个歌吧。(教师伤心地唱)  师:你觉得这时虎妈妈唱歌的情绪和心情怎样?  生答  师:好,你们说的真棒,我们分小组一起表演虎妈妈和虎宝宝伤心地唱歌的场面好吗?  3、创作  师:同学们你们真棒,表演起来也很投入,飞在天空的小鸟也看见了两只受伤的虎宝宝,他们会说些什么呢?  生答  师:(总结)小鸟拍着翅膀说:“小老虎受伤了,再也不能伤害小动物了,森林里的伙伴们以前都吃过小老虎的亏,我得把这个消息马上告诉它们。”说完,一边飞一边叽叽喳喳唱着歌,告诉它的同伴们去了。听老师来学小鸟唱唱一唱,你们听一听和《两只老虎》哪不同?  生:…  师:说的真棒,我是这样唱的,你能不能也改变歌词唱一唱呢?谁能来表演一下?  生:…  师:森林里的小动物都听到了,他们也来了(出示小猫、小鸡、小鸭的图片)每个小组到前面来选择一个自己喜欢的小动物,讨论一下他们见到虎宝宝的心情,应该用什么样的情绪去唱呢?(各组取动物图片、头饰)  小组合作讨论  各小组展示(注意学生的情绪、节奏)  师:两只小老虎看到这么多的小动物来看他们,还有你们这么多的小朋友关心他们,他们忘记了伤痛,可高兴了,想和你们一起跳舞,你们愿意吗?  生答  师:那我们一起来吧!  4、升华  师:可是,我到现在也不明白虎宝宝是怎样受伤的。谁能告诉我?  生:…  师:现在由于人类的捕杀和自然灾害等,我们的伙伴们——动物,正逐渐走向灭亡,这对我们整个地球来说是不利的。动物是人类的朋友,让我们携起手来,共同保护我们的动物家园。  三、小结  外面的世界很大,有很多神奇、美妙的事情等着我们去发现,我们和你的动物朋友一起出发吧!(出示课件,学生出教室)。    《两只老虎》教案  教学目标:  1、能够用不同的情绪演唱歌曲《两只老虎》。  2、以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏(或旋律片段)。  3、培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。  4、教育引导学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。  教学重难点:  引导学生用不同情绪的声音唱歌,在音乐游戏中培养学生的创造力、想象力和综合性艺术表现能力。  教具准备:  动物图片、头饰、录音机、琴、课件。  教学过程:  一、组织教学  学生随音乐拍节奏进教室(拍不同的节奏)。  二、学习新课  1、导入  师:我听说咱们班的同学都十分聪明,下面我要考考大家,比一比,哪位小朋友反应最快。我们一起来猜个谜语好吗?“说它是猫不是猫,体型它比猫还大,身穿一件花皮袄,森林之中它为王。”小朋友们,你们猜是什么动物呢?(指名说,生答谜底)  师:你见过老虎吗?它长什么样?谁来说说?(指名3位同学说)  2、新授  师:在神秘的大森林里,生活着一对老虎兄弟,它们团结友爱、形影不离,听见我们这儿这么热闹,他们也急急忙忙跑来了,我们快来欢迎他们吧!(出示课件,初听歌曲)。  师:这首歌我们都会唱是吗?他叫什么名字?  生答  师板书课题  师:(教师戴上虎妈妈的头饰,转变角色)我是虎妈妈,我想请你们帮个忙,我的两只虎宝宝怎么了?我们一起听一听、看一看好吗?(再放歌曲,学生边看图边听录音)。  师:

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