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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《加伏特舞曲》教案.docx 7页

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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《加伏特舞曲》教案
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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《加伏特舞曲》教案   《加伏特舞曲》教案   教学目标:   1、“知识与技能”目标:通过音乐实践活动,引导学生为乐曲分段;在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现,并能借助肢体语言和道具表现乐曲,培养学生的聆听兴趣和习惯。   2、“过程与方法”目标:通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段,帮助学生记忆乐曲的主题;引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。   3、“情感态度与价值观”目标:通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》,使他们感受乐曲活泼明快的情绪。   教学重点:   聆听和表演《加伏特舞曲》,感受音乐情绪,听辨乐段。   教学难点:   准确地在律动中哼唱乐句。   教学过程:   一、导入   1、听《哈里罗》走入教师。   师:同学们好,欢迎来到快乐的音乐课堂,让我们在这一节课上唱起来,跳起来吧!   2、感受拉丁美洲舞蹈,随音乐律动。   二、欣赏《加伏特舞曲》   1、介绍法国风土人情(《加伏特舞曲》第一段音乐)。   2、教师示范律动。   3、学生学习律动。   4、点图谱,找规律。   三、介绍加伏特   法国古老民间舞曲。广泛流行于17、18世纪。4/4或2/2拍子,中速、旋律轻盈优雅,常以弱起小节开始,三段体结构,中段常插入风笛舞曲,前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧、舞剧音乐中。可独立成曲,也常用为器乐组曲的一个乐章。   四、随音乐律动   1、聆听全曲,感受音乐的结构。   2、聆听中间段,感受乐曲的变化。   3、聆听全曲,律动。   五、介绍曲作者   这首活泼欢乐的加伏特舞曲,却不是法国人创作的,他的作者来自遥远的荷兰,叫做戈塞克。   六、教师钢琴演奏   七、小结   师:希望同学通过今天的学习,能记住这首著名的加伏特舞曲,也能学会演奏这首乐曲,最后我们再一起跳起加伏特舞吧!      《加伏特舞曲》教案   教学目标:   1、“知识与技能”目标:通过音乐实践活动,引导学生为乐曲分段;在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现,并能借助肢体语言和道具表现乐曲,培养学生的聆听兴趣和习惯。   2、“过程与方法”目标:通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段,帮助学生记忆乐曲的主题;引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。   3、“情感态度与价值观”目标:通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》,使他们感受乐曲活泼明快的情绪。   教学重点:   聆听和表演《加伏特舞曲》,感受音乐情绪,听辨乐段。   教学难点:   准确地在律动中哼唱乐句。   教学过程:   一、导入   1、听《哈里罗》走入教师。   师:同学们好,欢迎来到快乐的音乐课堂,让我们在这一节课上唱起来,跳起来吧!   2、感受拉丁美洲舞蹈,随音乐律动。   二、欣赏《加伏特舞曲》   1、介绍法国风土人情(《加伏特舞曲》第一段音乐)。   2、教师示范律动。   3、学生学习律动。   4、点图谱,找规律。   三、介绍加伏特   法国古老民间舞曲。广泛流行于17、18世纪。4/4或2/2拍子,中速、旋律轻盈优雅,常以弱起小节开始,三段体结构,中段常插入风笛舞曲,前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧、舞剧音乐中。可独立成曲,也常用为器乐组曲的一个乐章。   四、随音乐律动   1、聆听全曲,感受音乐的结构。   2、聆听中间段,感受乐曲的变化。   3、聆听全曲,律动。   五、介绍曲作者   这首活泼欢乐的加伏特舞曲,却不是法国人创作的,他的作者来自遥远的荷兰,叫做戈塞克。   六、教师钢琴演奏   七、小结   师:希望同学通过今天的学习,能记住这首著名的加伏特舞曲,也能学会演奏这首乐曲,最后我们再一起跳起加伏特舞吧!      《加伏特舞曲》教案   教学目标:   1、“知识与技能”目标:通过音乐实践活动,引导学生为乐曲分段;在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现,并能借助肢体语言和道具表现乐曲,培养学生的聆听兴趣和习惯。   2、“过程与方法”目标:通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段,帮助学生记忆乐曲的主题;引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。   3、“情感态度与价值观”目标:通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》,使他们感受乐曲活泼明快的情绪。   教学重点:   聆听和表演《加伏特舞曲》,感受音乐情绪,听辨乐段。   教学难点:   准确地在律动中哼唱乐句。   教学过程:   一、导入   1、听《哈里罗》走入教师。   师:同学们好,欢迎来到快乐的音乐课堂,让我们在这一节课上唱起来,跳起来吧!   2、感受拉丁美洲舞蹈,随音乐律动。   二、欣赏《加伏特舞曲》   1、介绍法国风土人情(《加伏特舞曲》第一段音乐)。   2、教师示范律动。   3、学生学习律动。   4、

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