新苏教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案板书教学设计.docx

新苏教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案板书教学设计　　新苏教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案板书教学设计　　整十数加一位数及相应的减法　　　　教学内容：教科书第26、27页　　教学目标：　　1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。　　了解加、减发算式中各部分的名称。　　2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。　　3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度　　教学重难点： 两位数加、减一位数的口算方法　　教学准备： 挂图　　教学过程　　一、复习引入　　1、口算：　　10+5= 6+10= 10+7=　　12-2= 14-10= 19-10=　　2、口答：　　3个十和2个一合起来是（ ），5个十和8个一合起来是（ ）。　　46里面有（ ）个十和（ ）个一。　　二、自主学习，探索新知　　1、出示32页情景图。　　2、看图列式，思考算法。　　提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？　　指名回答，教师板书算式 30+4 = 4 +30=　　 34-30= 34-4 =　　提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？　　小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十　　，还剩4个一，还剩4个一。　　3、解答“试一试”。　　提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？　　（1）4个一和3个十和起来是34。　　（2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。　　谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。　　指名交流。　　4、介绍算式中各部分的名称。　　（1）介绍加法算式中各部分的名称。　　谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，　　相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？　　讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）　　提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。　　（2）介绍减法算式各部分的名称。　　谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。　　讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数）　　那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。　　减号后面的数叫做减数（板书：减数）　　减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。　　减法算式中的得数叫做差。（板书：差）　　指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。　　（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？　　三、巩固练习，深化应用　　1、计算，说说你是怎样想的？　　80＋5= 56－50= 62－2= 96－90=　　3＋50= 2＋80= 20＋6= 28－8=　　选择几题说说各部分名称。　　2、“想想做做”第1题。　　（1）出示图，让学生说图意。　　（2）根据图意，列出四个算式。　　（3）反馈交流。　　3、“想想做做”第2题。　　同桌同学合作练习，说出得数。　　交流：说说怎样想的？　　提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？　　4、“想想做做”第3题。　　（1）同桌合作练习，说出得数。　　（2）反馈交流，说说是怎样想的。　　5、“想想做做”第4题。　　（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。　　（2）算一算两张表中的得数。　　（3）反馈交流。　　6、“想想做做”第5题。　　（1）“相邻数”是什么意思？　　（2）学生写数后交流。　　7、“想想做做”第6、7题。　　（1）学生自己独立完成。　　（2）交流让学生说说是怎样想的。　　　　新苏教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案板书教学设计　　整十数加一位数及相应的减法　　　　教学内容：教科书第26、27页　　教学目标：　　1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。　　了解加、减发算式中各部分的名称。　　2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。　　3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度　　教学重难点： 两位数加、减一位数的口算方法　　教学准备：