新人教版七年级道德与法治下册第二单元测试卷及答案.docx

新人教版七年级道德与法治下册第二单元测试卷及答案　　新人教版七年级道德与法治下册第二单元测试卷及答案　　1.人生会有各种各样的情绪体验，一般来说基本的情绪有　　A．喜怒哀乐B．喜怒哀惧C．喜怒哀愁D．悲欢离合　　2.下列属于“喜”的情绪感受的是　　A．得到自己期盼的礼物B．与要好同学发生误会C．期中考试成绩退步了D．回家路上遇到了事故　　3.右边的脸谱从情绪的角度看，反映了　　A．喜、怒B．怒、悲C．喜、哀D．哀、惧　　4.小明经受了几次挫折后，便长期被无助和抑郁的情绪淹没，郁郁寡欢。小明这一情绪特点是　　A．闭锁性B．表现性C．强烈性D．固执性　　5.“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心只能证明智慧的欠缺。”这句话告诉我们的道理是　　A．抑郁、伤心等情绪会影响人的智力水平B．人不应该有悲伤、忧愁等情绪C．要适度地表达和控制自己的情绪D．不同类型的情绪对人的身心健康有不同的作用　　6.下列对情绪的理解正确的是　　①害羞、焦虑、厌恶和内疚是人的复杂情绪②我们的情绪不会随着周围情况的变化而发生变化③情绪与个人的生活态度紧密相连，并且不可调节④我们应该学会在合适的场合、用合理的方法表达情绪　　A.①②B.①④C.③④D.②③　　7.小星在学校被同学误解后，心里很难过，于是他跑到操场，边跑步边大声喊叫。跑了两圈后，他觉得心情平静了许多。小星这种调节控制情绪的方法是　　A．改变认知评价法 B．转移注意法 C．放松训练法 D.合理宣泄法　　8.临近中考，小李的情绪有些焦虑，担心考不好。在心理老师的指导下，他在考场通过深呼吸来调节情绪。这种调节情绪的方法是　　A．改变认知评价法 B．放松训练法 C．合理宣泄法 D．转移注意法　　9.下列同学调控情绪的做法可取的是　　①小红与同学发生误会，用诙谐的语言打破僵局②小田被老师批评后，故意不认真听课，以发泄自己心中的不快③小伟与父母发生矛盾，自己感觉委屈，就乱摔东西，以泄不满　　④小刚遭遇了挫折，通过改变认知评价的方法使自己走出了忧伤　　A．①②B.③④C．①④D.②③　　10.以下描述，属于情感的有　　①考试时，铃声是紧张的②回家路上遇到了事故③在电视上观看天宫二号空间实验室成功发射，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感　　A.①②B.①③C.②④D.③④　　11.当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到　　A．胜利感B．正义感C．责任感D．敬畏感　　12.关于情感，下列说法正确的是　　①安全感是基础性情感②道德感是高级情感③情感是短暂的、不稳定的④情感与情绪没有任何联系　　A.①②B.③④C.①③D.②④　　13.在团结和谐的班级里，我们感觉到温暖，我们需要班级的接纳和关心。对班级我们应该产生　　①恐惧感②羞愧感③责任感④使命感　　A.①②B.①③C.②④D.③④　　14.“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”这一曲《我的中国心》唱出了　　A.诚实守信的道德品质B.理解宽容的良好风尚C.发自内心的爱国情感D.继承传统的责任意识　　15.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦。美好情感　　①可以促进我们的精神发展②是在人的社会交往、互动中强迫引发的　　③使人产生羞耻感、焦虑感、挫败感④使我们的生命变得更加饱满丰盈　　A．①④B．②③C．①②D．③④　　16.在谈到文艺对科学家思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”这说明了　　A.情感是人最基本的精神需求B.丰富的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知　　C.情感驱使我们做出行动D.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展　　17.下列行为，属于传递正能量的是　　A.同学生活困难时，伸出援助之手B.拾到物品，据为己有C.经常上网玩“偷菜”游戏D.同学与人闹矛盾，为同学大打出手　　　　新人教版七年级道德与法治下册第二单元测试卷及答案　　1.人生会有各种各样的情绪体验，一般来说基本的情绪有　　A．喜怒哀乐B．喜怒哀惧C．喜怒哀愁D．悲欢离合　　2.下列属于“喜”的情绪感受的是　　A．得到自己期盼的礼物B．与要好同学发生误会C．期中考试成绩退步了D．回家路上遇到了事故　　3.右边的脸谱从情绪的角度看，反映了　　A．喜、怒B．怒、悲C．喜、哀D．哀、惧　　4.小明经受了几次挫折后，便长期被无助和抑郁的情绪淹没，郁郁寡欢。小明这一情绪特点是　　A．闭锁性B．表现性C．强烈性D．固执性　　5.“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心只能证明智慧的欠缺。”这句话告诉我们的道理是　　A．抑郁、伤心等情绪会影响人的