新人教版二年级下册数学《实践活动:剪一剪》教学设计教案板书.docx 19页

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  • 2018-07-12 发布

新人教版二年级下册数学《实践活动:剪一剪》教学设计教案板书.docx

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    新人教版二年级下册数学《实践活动:剪一剪》教学设计教案板书

    新人教版二年级下册数学《实践活动:剪一剪》教学设计教案板书   新人教版二年级下册数学《实践活动:剪一剪》教学设计教案板书   第3课时 实践活动:剪一剪   教学目标:   1、通过学生自己动手剪一剪,剪出有规律的图形,培养学生的动手实践能力。   2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。   3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。   教学重点:   动手剪出有规律的图形。   教学难点:   培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。   教法:   观察法,分层次教学法。借助图形,组织观察,组织学生通过观察图片、课件等活动,初步认识剪纸的方法。   教学过程:   一、情景引入   谈话:同学们,剪纸艺术源于我国,有千百年的历史,是我国的国宝,在世界上享有很高的声誉。今天,老师带来一些剪纸作品,请同学们欣赏。   教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。课件出示教材第31页的剪纸。   谈话:这些剪纸作品漂亮吗?这些剪纸中有些是轴对称图形,你能找出来吗?   师:这些民间剪纸具有高的艺术价值,是民间艺术的美的展示,你们想学习剪纸吗?   引入课题:这节课我们就一起来动手剪一剪。   二、互动新授   1、教师展示课前剪好的一排小纸人。   (1)谈话:这是老师剪的剪纸,你能看懂老师剪的是什么吗?(手拉手的四个小人。)追问:剪出的小人有什么特点?(学生明确:每个小人都是一模一样的,每个人都是轴对称图形,四个一样的小人是手拉着手的。)   (2)教师:同学们真棒,找出了它们的特点,这四个小人是并排排列的,你们想知道老师是怎样剪出来的吗?你们想不想自己动手剪出这样的图形呢?   2、组织学生观察剪一个小人。   (1)猜一猜。   谈话:一下子剪四个小人有点难,我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪出一个小人呢?   小组讨论,汇报结果。   教师引导谈话:老师这里有一张纸,把它对折,然后在不开口的这边画半个小人,请大家猜一猜,沿着线把它剪下来,打开会是什么?   学生猜测,验证,尝试剪一个小人,教师将学生的作品展示在投影仪下。   (2)为什么只要剪半个小人,就能剪出一个完整的小人呢?   (学生有了学习对称图形的基础,因此剪一个小人的方法可以让学生回忆自己去剪。)   (3)追问:如果在开口的这边画半个小人,会出现什么情况?学生尝试剪。明确:如果在开口这边剪,会出现两个一半的小人。   谈话:看来即使是简单的剪纸也是需要技巧的,我们可以结合轴对称图形的知识,先画出半个图案,再剪,就能形成一个完整的图案,还要注意不要在折纸开口处剪。   3、组织学生剪2个小人。   谈话:我们已经会剪一个小人了,你们怎样剪2个拉手的小人呢?   先让学生试着折纸,思考。   明确:对折两次就能剪出2个小人。   学生试着折纸,对折两次,在不开口处画出半个小人,画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘,最后剪开。   展示学生的作品。   4、自主交流,组织学生学习剪一排小人的方法。   (1)我们已经会剪2个小人了,你们怎样剪4个手拉手的小人呢?   组织学生分组剪一排4个小人,先让学生试着折纸,思考。   学生操作时,教师要深入到学生中,发现问题,解决问题。利用课间展示剪一排4个小人的方法。   教师明确:把长方形纸对折后,只画半个小人,小人的中线应都是折痕的一边,画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。   (2)展示学生的作品。说说自己在剪的过程中所遇到的问题。   5、谈话:我们刚才剪出了4个小人并排手拉手的图形,你能想办法剪出8个小人并排手拉手的图形吗?   学生思考,指名上台演示,试着说说剪的方法。   学生分小组剪出8个小人并排手拉手的图形。   6、提问:这些小人之间的位置变化有什么特点?(平移)   教师小结:这些小人不管是4人并列的还是8人并列的,都是通过1个小人平移所得。   三、巩固练习   完成教材“练习七”第12题。   课件出示:4个小人手拉手地站一圈。   1、同学们请看,这4个小人不是并排站着了,而是手拉手地站一圈呢,你能剪出这样的图形吗?小组合作试一试。   先让学生董脑筋想想应采取哪种方法,想好了,再动手实践。   教师提示:剪这样的图形需要的是什么样的纸张?(正方形纸)怎样折才能剪出来?(先将正方形纸上下对折,再左右对折。)   教师利用课件展示剪一圈小人的方法。   学生看课件演示,学习剪一圈小人的方法。(重点明确正方形纸的方法。)   2、组织学生分组剪一圈小人。   学生操作时,教师要深入到学生中,发现问题,解决问题。   3、组织学生展示作品。   学生互相评价,并提出自己在剪的过程中所遇到的问题。   4、组织学生观察:这些小人之间的位置变化有什么特点?(旋转)   四、课

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    • 内容提供方:mmrs369
    • 审核时间:2018-07-12
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