教师论文 浅谈小学低年级英语阅读素养培养的策略.docxVIP

教师论文 浅谈小学低年级英语阅读素养培养的策略　　近来小学英语阅读教学受到了广泛的关注，而英语阅读能力是一个日益渐长的过程，所以我认为有必要在学生英语学习的初始阶段就关注其英语阅读素养的养成。　　一、基于教材、学习语篇　　教材语篇是小学生学习英语的重要材料之一，它以比较完整的语言组织形态，多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息，让学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息，在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得到发展的基础上，实现语言运用能力的综合发展。　　二、利用教材、创编语篇　　小学低年级英语教材大多分为词汇和会话两个部分，很多情况下这两个部分的联系不是很紧密。因此在教学中教师可以用简单的句式将词汇部分的几个单词创编成一篇小短文或一个小对话，让学生在相对真实的语境中学习和运用语言。　　如在教学1B 《Unit 2 This is my pencil.》这一单元时，书上所学的单词与句型都与学生的学习生活息息相关，单词book, pencil, ruler, rubber，句型This is my…. / Is this your…?在平时的生活中也会常常用到，所以在教学时，我创编了一个新的对话，让学生在小组内活动，在真实的语境中学习和运用语言。　　三、利用绘本、拓展资源　　除了充分利用教材中的语言材料外，教师还需要根据学习内容精选课外阅读材料，以扩大学生的阅读范围，让学生从多个渠道学到有用的知识，为语言运用奠定基础。对于小学低中年级的学生，一个非常不错的选择就是绘本阅读。　　一起作业网上有很多很好的绘本阅读，我常常教完一个单元后，在一起作业网上寻找适合孩子阅读的绘本，拓展学生的阅读资源，培养孩子的阅读能力。　　总之，小学英语阅读教学起步阶段开始教师就应该激发学生的阅读兴趣，运用有效的阅读教学模式，采取不同的教学策略，引导学生养成良好的阅读习惯，从而培养学生的良好阅读素养。　　近来小学英语阅读教学受到了广泛的关注，而英语阅读能力是一个日益渐长的过程，所以我认为有必要在学生英语学习的初始阶段就关注其英语阅读素养的养成。　　一、基于教材、学习语篇　　教材语篇是小学生学习英语的重要材料之一，它以比较完整的语言组织形态，多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息，让学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息，在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得到发展的基础上，实现语言运用能力的综合发展。　　二、利用教材、创编语篇　　小学低年级英语教材大多分为词汇和会话两个部分，很多情况下这两个部分的联系不是很紧密。因此在教学中教师可以用简单的句式将词汇部分的几个单词创编成一篇小短文或一个小对话，让学生在相对真实的语境中学习和运用语言。　　如在教学1B 《Unit 2 This is my pencil.》这一单元时，书上所学的单词与句型都与学生的学习生活息息相关，单词book, pencil, ruler, rubber，句型This is my…. / Is this your…?在平时的生活中也会常常用到，所以在教学时，我创编了一个新的对话，让学生在小组内活动，在真实的语境中学习和运用语言。　　三、利用绘本、拓展资源　　除了充分利用教材中的语言材料外，教师还需要根据学习内容精选课外阅读材料，以扩大学生的阅读范围，让学生从多个渠道学到有用的知识，为语言运用奠定基础。对于小学低中年级的学生，一个非常不错的选择就是绘本阅读。　　一起作业网上有很多很好的绘本阅读，我常常教完一个单元后，在一起作业网上寻找适合孩子阅读的绘本，拓展学生的阅读资源，培养孩子的阅读能力。　　总之，小学英语阅读教学起步阶段开始教师就应该激发学生的阅读兴趣，运用有效的阅读教学模式，采取不同的教学策略，引导学生养成良好的阅读习惯，从而培养学生的良好阅读素养。　　近来小学英语阅读教学受到了广泛的关注，而英语阅读能力是一个日益渐长的过程，所以我认为有必要在学生英语学习的初始阶段就关注其英语阅读素养的养成。　　一、基于教材、学习语篇　　教材语篇是小学生学习英语的重要材料之一，它以比较完整的语言组织形态，多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息，让学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息，在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得到发展的基础上，实现语言运用能力的综合发展。　　二、利用教材、创编语篇　　小学低年级英语教材大多分为词汇和会话两个部分，很多情况下这两个部分的联系不是很紧密。因此在教学中教师可以用简单的句式将词汇部分的几个单词创编成一篇小短文或一个小对话，让学生在相对真实的语境中学习和运用语言。　　如在教学1B 《Unit 2 This is my pencil.》这一单元