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新人教版八年级音乐下册教学设计《阳关三叠》教案
新人教版八年级音乐下册教学设计《阳关三叠》教案 《阳关三叠》教案 教学目标: 一、知识与技能。 1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。 2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。 二、过程与方法。 1、通过听赏,引导学生分析歌曲背景,了解“三叠”的含义。 2、以实践、创编等活动形式表现音乐,自己创设情景剧,展示学生对音乐的理解,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 三、情感、态度、价值观。 通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情,培养学生对中国古代音乐的热爱。 教学重点: 一、熟唱歌曲的主题旋律。 二、感受歌曲的背景,理解当时的人们的生活环境。 教学难点: “遄行、遄行”八度的大跳,和附点节奏的准确。 教学准备: 多媒体、课件、录音机、磁带等。 教学过程: 一、导入新课。 1、学生听音乐进教室。 2、师生音乐问好。 3、师:(多媒体出示画面)请大家认真观察这幅画面,看看这幅图表达的是什么情形?生答。 师:如果要你为这幅图画配上一首古诗,你会选择哪一首?(学生讨论回答,例如:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”或“海内存知己,天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”) 师:同学们积累的古诗词真不少!我们常说诗与歌是不分割的,假如现在要为刚才这幅画面配乐,你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。(学生想、答。) 师:请欣赏下面两首乐曲,感受其乐曲情绪,并选择一首为其配乐。(播放《阳关三叠》《春游》)在此基础上导入新课。 二、学习新课。 1、刚才我们已经初步欣赏了《阳关三叠》,这次请同学们随着音乐朗诵诗歌,体验诗中之情。 2、师:这节课我们就一起来学习《阳关三叠》这首歌曲,看到题目,你有什么疑问吗?(师介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念,让学生在学习的过程中自己去思考、解答。) 3、学唱《阳关三叠》。 A、老师范唱《阳关三叠》。 B、师教唱《阳关三叠》主旋律。 师:这首歌曲有个特点,请大家看旋律,发现什么了吗?(生答)对,不唱的旋律部分加了括号,这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。 注重附点八分音符和附点四分音符的时值,并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。 C、学生齐唱《阳关三叠》,注意乐句的呼吸和速度。 4、听赏合唱曲《阳关三叠》。 边听边思考:共听到了几次相同的旋律?将一段旋律反复吟唱三次,体现了一种什么样的情感呢?由此可见,“三叠”是什么涵义了吧? 5、听赏古琴曲《阳关三叠》。 为了深切体会这种情感,请同学们欣赏古琴曲《阳关三叠》,让学生随着音乐自由想象、模仿,为后面的创编打基础。 6、认识古琴这种乐器。 辨析其音色,感受这种乐器一般表现什么样的情绪。 三、拓展与延伸。 在古琴由《阳关三叠》的音乐声中,让学生以小组为单位,大胆发挥看书的想象力,自由创编情景剧。 四、评价与总结。 下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中,感受着古人的送别之情,结束我们这节课的学习。 《阳关三叠》教案 教学目标: 一、知识与技能。 1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。 2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。 二、过程与方法。 1、通过听赏,引导学生分析歌曲背景,了解“三叠”的含义。 2、以实践、创编等活动形式表现音乐,自己创设情景剧,展示学生对音乐的理解,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 三、情感、态度、价值观。 通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情,培养学生对中国古代音乐的热爱。 教学重点: 一、熟唱歌曲的主题旋律。 二、感受歌曲的背景,理解当时的人们的生活环境。 教学难点: “遄行、遄行”八度的大跳,和附点节奏的准确。 教学准备: 多媒体、课件、录音机、磁带等。 教学过程: 一、导入新课。 1、学生听音乐进教室。 2、师生音乐问好。 3、师:(多媒体出示画面)请大家认真观察这幅画面,看看这幅图表达的是什么情形?生答。 师:如果要你为这幅图画配上一首古诗,你会选择哪一首?(学生讨论回答,例如:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”或“海内存知己,天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”) 师:同学们积累的古诗词真不少!我们常说诗与歌是不分割的,假如现在要为刚才这幅画面配乐,你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。(学生想、答。) 师:请欣赏下面两首乐曲,感受其乐曲情绪,并选择一首为其配乐。(播放《阳关三叠》《春游》)在此基础上导入新课。 二、学习新课。 1、刚才我们
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