新人教版八年级音乐下册教学设计《阳关三叠》教案.docx

新人教版八年级音乐下册教学设计《阳关三叠》教案　　《阳关三叠》教案　　教学目标：　　一、知识与技能。　　1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。　　2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。　　二、过程与方法。　　1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。　　2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。　　三、情感、态度、价值观。　　通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。　　教学重点：　　一、熟唱歌曲的主题旋律。　　二、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。　　教学难点：　　“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。　　教学准备：　　多媒体、课件、录音机、磁带等。　　教学过程：　　一、导入新课。　　1、学生听音乐进教室。　　2、师生音乐问好。　　3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？生答。　　师：如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（学生讨论回答，例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”或“海内存知己，天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）　　师：同学们积累的古诗词真不少！我们常说诗与歌是不分割的，假如现在要为刚才这幅画面配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。（学生想、答。）　　师：请欣赏下面两首乐曲，感受其乐曲情绪，并选择一首为其配乐。（播放《阳关三叠》《春游》）在此基础上导入新课。　　二、学习新课。　　1、刚才我们已经初步欣赏了《阳关三叠》，这次请同学们随着音乐朗诵诗歌，体验诗中之情。　　2、师：这节课我们就一起来学习《阳关三叠》这首歌曲，看到题目，你有什么疑问吗？（师介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念，让学生在学习的过程中自己去思考、解答。）　　3、学唱《阳关三叠》。　　A、老师范唱《阳关三叠》。　　B、师教唱《阳关三叠》主旋律。　　师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。　　注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。　　C、学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。　　4、听赏合唱曲《阳关三叠》。　　边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？　　5、听赏古琴曲《阳关三叠》。　　为了深切体会这种情感，请同学们欣赏古琴曲《阳关三叠》，让学生随着音乐自由想象、模仿，为后面的创编打基础。　　6、认识古琴这种乐器。　　辨析其音色，感受这种乐器一般表现什么样的情绪。　　三、拓展与延伸。　　在古琴由《阳关三叠》的音乐声中，让学生以小组为单位，大胆发挥看书的想象力，自由创编情景剧。　　四、评价与总结。　　下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。　　　　《阳关三叠》教案　　教学目标：　　一、知识与技能。　　1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。　　2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。　　二、过程与方法。　　1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。　　2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。　　三、情感、态度、价值观。　　通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。　　教学重点：　　一、熟唱歌曲的主题旋律。　　二、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。　　教学难点：　　“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。　　教学准备：　　多媒体、课件、录音机、磁带等。　　教学过程：　　一、导入新课。　　1、学生听音乐进教室。　　2、师生音乐问好。　　3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？生答。　　师：如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（学生讨论回答，例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”或“海内存知己，天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）　　师：同学们积累的古诗词真不少！我们常说诗与歌是不分割的，假如现在要为刚才这幅画面配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。（学生想、答。）　　师：请欣赏下面两首乐曲，感受其乐曲情绪，并选择一首为其配乐。（播放《阳关三叠》《春游》）在此基础上导入新课。　　二、学习新课。　　1、刚才我们