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新人教版小学一年级数学上册《有趣的拼搭》优秀导学案教学案.docx 16页

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新人教版小学一年级数学上册《有趣的拼搭》优秀导学案教学案
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新人教版小学一年级数学上册《有趣的拼搭》优秀导学案教学案  2 有趣的拼搭导学案设计课题 有趣的拼搭 课型 新授课 设计说明  有关图形的内容对于低年级的孩子来说比较抽象,不易理解,为了突破这一难点,本节课的设计结合学生已有的生活经验,充分发挥学生的动手能力,先通过组内拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱的操作活动,巩固对立体图形的特征的认识,培养学生的合作意识和沟通能力。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,培养学生的审题能力和解决问题的能力。 1.运用学生已有的生活经验,最大限度地培养学生的合作意识。 结合学生已有的拼图和搭积木的经验,放手让学生运用手中的学具在小组内自由动手拼搭,按要求寻找不同的拼搭方法,充分发挥了以学生为主体这一教学理念,培养了学生小组合作的能力,加强了团队意识的训练。 2.以游戏为主符合学生的年龄特点,突破了教学重难点。 从兴趣入手,以游戏为主,使学生的积极性得到提高。在游戏的过程中,学生手、脑、口并用,在实践的过程中让学生体会到要多次尝试,多动脑,集思广益,从而寻找到让积木搭得又稳又高的方法,发展了学生的空间想象力,培养了学生思维的周密性。 课前准备 教师准备:两组积木 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、直接导入。(4分钟) 教师出示长方体、正方体、圆柱、球,指名说一说。 说一说上节课学习的立体图形,并观察长方体、正方体、球、圆柱。 1.说一说这个图形是由哪些立体图形组成的。  二、动手操作,探究新知。(7分钟) 猜想: 1.用两个同样的正方体可以拼出一个什么图形? 2.用同样的三个或三个以上的正方体可以拼出一个什么图形呢? 3.任选几个完全一样的小正方体,看看怎样才能拼出一个更大的正方体。 1.猜想可以拼出的图形,然后动手拼,进行验证。 2.按老师的要求分组拼,并记录有几种拼法。 生1:有三种拼法。 生2:有四种拼法。 …… 3.拼完后同桌相互检查,看看拼的是不是正方体,并到前面展示作品。 2.说一说下面各图形分别是用几个正方体拼成的。 (  )个  (  )个 (  )个  三、在游戏中探究图形的拼搭。(20分钟) 1.出示游戏规则。 2.小组讨论:怎样搭可以又稳又高?(教师适时指导) 3.比一比谁搭得高。 (1)小组内比一比。 (2)各组之间比一比。 4.总结搭得又稳又高的方法。 1.同桌互相说一说游戏规则:所有的积木都要用上。 2.讨论怎样才能搭得又稳又高。 生1:长方体竖起来放可以搭得高。 生2:球放在最上面可以放得稳。 3.讨论比较的方法。 生1:不在一个组里不好比。 生2:在同一个桌子上重新搭一次。 生3:量一量。 4.再次通过观察比较,发现搭得又稳又高的最佳方法。 3.怎样搭才能把球放得稳呢? 4.说一说生活中哪里有各种图形拼搭的现象。  四、实践巩固。(6分钟) 1.出示教材37页2题。 2.出示教材37页4题。 1.(1)独立完成。 (2)同桌互相检查。 2.分组合作完成。 生1:两种。 生2:三种。 …… 5.填一填。  五、课堂总结。(3分钟) 本单元结束了,你想说些什么? 回顾本单元的学习内容,进行自我评价,说说自己的收获。 教师批注 板书设计 有趣的拼搭 球没有平平的面,容易滚动,很难搭得稳。  2 有趣的拼搭导学案设计课题 有趣的拼搭 课型 新授课 设计说明  有关图形的内容对于低年级的孩子来说比较抽象,不易理解,为了突破这一难点,本节课的设计结合学生已有的生活经验,充分发挥学生的动手能力,先通过组内拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱的操作活动,巩固对立体图形的特征的认识,培养学生的合作意识和沟通能力。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,培养学生的审题能力和解决问题的能力。 1.运用学生已有的生活经验,最大限度地培养学生的合作意识。 结合学生已有的拼图和搭积木的经验,放手让学生运用手中的学具在小组内自由动手拼搭,按要求寻找不同的拼搭方法,充分发挥了以学生为主体这一教学理念,培养了学生小组合作的能力,加强了团队意识的训练。 2.以游戏为主符合学生的年龄特点,突破了教学重难点。 从兴趣入手,以游戏为主,使学生的积极性得到提高。在游戏的过程中,学生手、脑、口并用,在实践的过程中让学生体会到要多次尝试,多动脑,集思广益,从而寻找到让积木搭得又稳又高的方法,发展了学生的空间想象力,培养了学生思维的周密性。 课前准备 教师准备:两组积木 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、直接导入。(4分钟) 教师出示长方体、正方体、圆柱、球,指名说一说。 说一说上节课学习的立体图形,并观察长方体、正方体、球、圆柱。 1.说一说这个图形是由哪些立体图形组成的。  二、动手操作,探究新知。(7分钟) 猜想: 1.用两个同样的正方体可以拼出一个什么图形? 2.用同样的三个

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