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新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案板书教学设计.docx 11页

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新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案板书教学设计
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新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案板书教学设计   新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案板书教学设计   第2课时 3的倍数的特征   学习内容 3的倍数的特征(教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题) 第 1 课时 课型 新授   学习目标 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。   2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。   3.培养学生分析、判断、概括的能力。   教学重点 理解并掌握3的倍数的特征   教学难点 会判断一个数能否被3整除。   教具运用 课件   教学方法 二次备课   教学过程   【复习导入】   1.学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征。   2.练习:下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?   324 153 345 2460 986 756   教师:看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课,我们就一起来研究3的倍数的特征。   板书课题:3的倍数的特征。   【新课讲授】   1.猜一猜:3的倍数有什么特征?   2.算一算:先找出10个3的倍数。   3×1=3 3×2=6 3×3=9   3×4=123×5=15 3×6=18   3×7=213×8=24 3×9=27   3×10=30……   观察:3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)   提问:如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换,它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)   12→21 15→5118→81 24→42 27→72   教师:我们发现调换位置后还是3的倍数,那3的倍数有什么奥妙呢?   (以四人为一小组、分组讨论,然后汇报)   汇报:如果把3的倍数的各位上的数相加,它们的和是3的倍数。   3.验证:下面各数,哪些数是3的倍数呢?   21054 216 129 9231 9876   小结:从上面可知,一个数各位上的数字之和如果是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。(板书)   4.比一比(一组笔算,另一组用规律计算)。   判断下面的数是不是3的倍数。  1272 2967   5.“做一做”,指导学生完成教材第10页“做一做”。   (1)下列数中3的倍数有 。   143545100 332 876 74 88   ①要求学生说出是怎样判断的。   ②3的倍数有什么特征?   (2)提示:①首先要考虑谁的特征?(既是2又是5的倍数,个位数字一定是0)   ②接着再考虑什么?(最小三位数是100)   ③最后考虑又是3的倍数。(120)   【课堂作业】完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。   【课堂小结】同学们,通过今天的学习活动,你有什么收获和感想?   【课后作业】完成练习册中本课时练习。   板书设计 第2课时3的倍数的特征    一个数各位上的数字之和是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。   教学反思   【作业设计】      新人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案板书教学设计   第2课时 3的倍数的特征   学习内容 3的倍数的特征(教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题) 第 1 课时 课型 新授   学习目标 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。   2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。   3.培养学生分析、判断、概括的能力。   教学重点 理解并掌握3的倍数的特征   教学难点 会判断一个数能否被3整除。   教具运用 课件   教学方法 二次备课   教学过程   【复习导入】   1.学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征。   2.练习:下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?   324 153 345 2460 986 756   教师:看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课,我们就一起来研究3的倍数的特征。   板书课题:3的倍数的特征。   【新课讲授】   1.猜一猜:3的倍数有什么特征?   2.算一算:先找出10个3的倍数。   3×1=3 3×2=6 3×3=9   3×4=123×5=15 3×6=18   3×7=213×8=24 3×9=27   3×10=30……   观察:3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)   提问:如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换,它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)

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