新人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法二》教案教学设计.docx

新人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法二》教案教学设计　　1数与代数第1课时　100以内的加法和减法(二)上课解决方案教案设计设计说明教育心理学指出：知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持。根据《数学课程标准》关于运算能力的要求，本节复习课重视学生对算理和计算方法的进一步理解和掌握，鼓励学生选择自己喜欢的方法准确计算，并学会寻求合理简捷的运算途径解决问题。使学生在进一步理解和掌握计算法则的基础上，能比较熟练地进行100以内的加法和减法及连加、连减、加减混合的计算，提高计算能力。课前准备教师准备　PPT课件教学过程⊙整理复习1．结合习题复习100以内的加法和减法的笔算方法。　　(1)课件出示：(2)笔算并汇报笔算过程及结果。 (3)复习笔算加、减法的方法。(相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，个位满十向十位进1；计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2．结合练习题复习连加、连减和加减混合运算。(1)课件出示：29＋35＋9＝　　97－25－47＝　　75－46＋31＝　　53－(9＋37)＝(2)笔算并汇报笔算过程及结果。 (3)复习笔算方法。(笔算连加、连减和加减混合运算时，可以按照运算顺序分步列两个竖式计算，也可以根据两个竖式的关系采用简便写法。注意：含有小括号的加、减混合运算，因为要先算小括号里面的，所以只能列两个竖式，没有简便写法)设计意图：结合练习题复习100以内笔算加、减法的计算方法及算理，提高学生的笔算能力。3．复习用100以内的加、减法知识解决问题。　　(1)复习“求比一个数多(少)几的数”的问题。①课件出示：　　　　1数与代数第1课时　100以内的加法和减法(二)上课解决方案教案设计设计说明教育心理学指出：知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持。根据《数学课程标准》关于运算能力的要求，本节复习课重视学生对算理和计算方法的进一步理解和掌握，鼓励学生选择自己喜欢的方法准确计算，并学会寻求合理简捷的运算途径解决问题。使学生在进一步理解和掌握计算法则的基础上，能比较熟练地进行100以内的加法和减法及连加、连减、加减混合的计算，提高计算能力。课前准备教师准备　PPT课件教学过程⊙整理复习1．结合习题复习100以内的加法和减法的笔算方法。　　(1)课件出示：(2)笔算并汇报笔算过程及结果。 (3)复习笔算加、减法的方法。(相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，个位满十向十位进1；计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2．结合练习题复习连加、连减和加减混合运算。(1)课件出示：29＋35＋9＝　　97－25－47＝　　75－46＋31＝　　53－(9＋37)＝(2)笔算并汇报笔算过程及结果。 (3)复习笔算方法。(笔算连加、连减和加减混合运算时，可以按照运算顺序分步列两个竖式计算，也可以根据两个竖式的关系采用简便写法。注意：含有小括号的加、减混合运算，因为要先算小括号里面的，所以只能列两个竖式，没有简便写法)设计意图：结合练习题复习100以内笔算加、减法的计算方法及算理，提高学生的笔算能力。3．复习用100以内的加、减法知识解决问题。　　(1)复习“求比一个数多(少)几的数”的问题。①课件出示：　　　　1数与代数第1课时　100以内的加法和减法(二)上课解决方案教案设计设计说明教育心理学指出：知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持。根据《数学课程标准》关于运算能力的要求，本节复习课重视学生对算理和计算方法的进一步理解和掌握，鼓励学生选择自己喜欢的方法准确计算，并学会寻求合理简捷的运算途径解决问题。使学生在进一步理解和掌握计算法则的基础上，能比较熟练地进行100以内的加法和减法及连加、连减、加减混合的计算，提高计算能力。课前准备教师准备　PPT课件教学过程⊙整理复习1．结合习题复习100以内的加法和减法的笔算方法。　　(1)课件出示：(2)笔算并汇报笔算过程及结果。 (3)复习笔算加、减法的方法。(相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，个位满十向十位进1；计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2．结合练习题复习连加、连减和加减混合运算。(1)课件出示：29＋35＋9＝　　97－25－47＝　　75－46＋31＝　　53－(9＋37)＝(2)笔算并汇报笔算过程及结果。 (3)复习笔算方法。(笔算连加、连减和加减混合运算时，可以按照运算顺序分步列两个竖式计算，也可以根据两