人教版小学数学四年级上册第五单元汇总.docVIP

第五单元：除数是两位数的除法教学内容本单元内容是由口算除法和笔算除法两部分内容组成。除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学习这部分内容，一方面有利完整掌握整数除法的计算方法并为以后进一步学习小数除法打好基础；另一方面也有利于学生在运用除法解决实际问题的过程中，体会计算与现实生活的联系，进一步增强应用意识。教学目标1.使学生会口算整十除整十、几百几十的数（商一位数）。2.使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。3.是学生经历探索过程，了解商的变化规律。4.使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。5.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：理解并掌握除数是两位数的除法的笔算方法。教学难点1.理解并掌握把除数“四舍”、“五入”的试商方法。2.理解商的变化规律，并能应用商的变化规律解决问题。课时划分共分12课时口算除法..................................2课时笔算除法..................................8课时整理和复习................................2课时1．口算除法第一课时：用整十数除整十、几百几十的数教学内容：课本78页例题1。教学目标：1．使学生通过交流探索过程，学会口算整十数除整十、几百几十的数（商是一位数）。2．通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，帮助学生学习基本的估算方法。3．培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：掌握整十数除整十、几百几十数的计算方法。教学难点：理解整十数除整十、几百几十数的算理。课 型：新授课教学准备：课件教学流程：一、前测激趣1．填空。（1）20×4=80表示（ ）个（　）是（ ）；（2）70×3=210表示（ ）个（　）是（ ）；（3）90里有（ ）个十；（4）280里有（ ）个十。2．口算。（除法题）二、导学达标 1．教学例1（1）课件出示课本插图，引导学生观察，根据图中的对话，完整地编一道应用题。生自由发言：国庆节很快就要到了，学校准备买一些气球分给各个班级。如果用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？（2）让学生口算，并鼓励算法多样化，并让学生说说你是怎么想的？80÷20=（ ）个（3）练习90÷30= 60÷30= 80÷40=2．想一想：83÷20≈（ ） 80÷19≈（ ），这两道题和例题有什么区别？联系？能否用曾经学过的估算和今天刚学习的除法来解决？83÷20≈80÷20=4 80÷19≈80÷20=43．让学生自学79页（2）如果有120面彩旗，每班分给30面，可以分给几个班级？120÷30=（ ）面，口算，鼓励算法多样化。 4．想一想：122÷30≈（ ） 120÷28≈（ ）三、达标测评1．课本第79页《做一做》180÷30= 240÷40= 420÷60=184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈四、布置作业完成相关的练习册板书设计：用整十数除整十、几百几十的数例1：国庆节很快就要到了，学校准备买一些气球分给各个班级。如果用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？第二课时：口算除法练习课教学内容：课本第80页练习十三第1—5题。教学目标：1．通过练习，进一步掌握整十数除整十、几百几十数的口算方法。2．通过练习，巩固学生估算的方法。3．进一步培养学生的类推、口头语言表达能力。教学重点：通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。提高口算的正确率。教学难点：加深对整十数除整十、几百几十数算理的理解，能灵活运用所学的知识解决简单的实际问题。课 型：新授课教学准备：课件教学流程：一、前测激趣口算。（你是怎样口算的？说出口算过程）30÷10= 60÷30= 80÷40= 240÷60= 210÷70 300÷50= 270÷90= 630÷70=二、达标练习 1．口算。（完成教材第80页练习十三的第1题）学生独立完成后老师讲评。注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考过程。2．出示教材第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。想一想，该怎样列式？为什么用除法计算？（应用题还要记住写答案）3．出示教材第80页练习十三的第3题。提问：“限载40人”，这句话是什么意思？学生编题，独立完成。4．完成教材第80页练习十三的第4题学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相