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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计 《猫虎歌》教案.docx 10页

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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计 《猫虎歌》教案
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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计 《猫虎歌》教案   《猫虎歌》教案   教学目标 :   1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。   2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。   3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。   教学重点、难点:   1、结束句的节奏掌握。   2、熟练演唱本课歌曲。   3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。   教学过程:   一、故事导入:   1、组织教学,进教室坐好。   2、师生问好,发声练习。   3、讲述老虎拜师的故事,结尾设下悬念,师说:“同学们想知道结尾是什么吗?让歌曲来告诉你”。   二、初步感知:   1、初听音乐,听完后指名回答故事结尾,师适时补充。   2、师说:“故事和歌曲里面的两位主角分别是谁呢?”。   生:“猫和虎”。   师说:“你们听得真认真,现在老师用钢琴来弹奏表现猫和虎,你们来分辨一下,第几段是猫,第几段是老虎”。   师第一段用原调弹奏(猫),第二段用第八度弹奏(老虎)。   3、师说:“你是从哪里感受到的呢?”。   生说:“一段旋律很强,一段很弱”。   三、学唱歌曲:   1、“现在陈老师来为你们表演一部动画片,请你们仔细看,小猫和老虎的动作是怎样的”。师手拿猫虎图片,放音乐伴奏演唱表演歌曲,突出最后一句:“老虎被弄得稀里糊涂哎”。老虎的头饰摇晃5下。   2、点名说,师适时引导,把第一段逐句讲演一遍,教会学生演唱第一段。正确演唱两遍。   3、师说:“第一段我们已经会唱了,现在用你的小耳朵来分辨一下,第二段的旋律,它与第一段的不同之处在哪一句上,仔细听好哦”师着重把最后一句弹清楚。   4、师:“我们发现了,第二段的最后一句话跟第一段的旋律不一样,现在请你们手指歌词,一起聆听第二段,看谁最聪明能够指对歌词”。   5、跟琴学唱第二段的最后一句,唱对节奏唱出骄傲神气的感情。师说:“第二段前面的旋律都是一模一样的,但是歌词不一样,哪些地方不一样呢?我们一起来唱唱找找”然后把第二段学会。   四、歌词创编   我们已经学会了这首猫虎歌,现在我们一起来当当小小作词家,把这首歌曲改编一下,在哪里加上猫和老虎的叫声比较好呢?(第一段的吔吔吔吔吔换成小猫叫声,第二段的吔吔吔吔吔换成老虎的吼叫)。   五、表演歌曲、小结   1、请两位小朋友上台,表演,下面的小朋友演唱,提醒演唱的小朋友一定要用歌曲来提醒她们的表演。   2、分角色表演,和伴奏演唱。   小结:同学们,今天我们知道了老虎拜师傅的故事,学会了演唱歌曲猫虎歌,还为这首歌曲编创歌词了呢,相信大家对小动物们又有了新的了解,希望在课后同学们多多收集有关动物的资料,让我们来一起爱护它们保护他们吧。下课!      《猫虎歌》教案   教学目标 :   1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。   2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。   3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。   教学重点、难点:   1、结束句的节奏掌握。   2、熟练演唱本课歌曲。   3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。   教学过程:   一、故事导入:   1、组织教学,进教室坐好。   2、师生问好,发声练习。   3、讲述老虎拜师的故事,结尾设下悬念,师说:“同学们想知道结尾是什么吗?让歌曲来告诉你”。   二、初步感知:   1、初听音乐,听完后指名回答故事结尾,师适时补充。   2、师说:“故事和歌曲里面的两位主角分别是谁呢?”。   生:“猫和虎”。   师说:“你们听得真认真,现在老师用钢琴来弹奏表现猫和虎,你们来分辨一下,第几段是猫,第几段是老虎”。   师第一段用原调弹奏(猫),第二段用第八度弹奏(老虎)。   3、师说:“你是从哪里感受到的呢?”。   生说:“一段旋律很强,一段很弱”。   三、学唱歌曲:   1、“现在陈老师来为你们表演一部动画片,请你们仔细看,小猫和老虎的动作是怎样的”。师手拿猫虎图片,放音乐伴奏演唱表演歌曲,突出最后一句:“老虎被弄得稀里糊涂哎”。老虎的头饰摇晃5下。   2、点名说,师适时引导,把第一段逐句讲演一遍,教会学生演唱第一段。正确演唱两遍。   3、师说:“第一段我们已经会唱了,现在用你的小耳朵来分辨一下,第二段的旋律,它与第一段的不同之处在哪一句上,仔细听好哦”师着重把最后一句弹清楚。   4、师:“我们发现了,第二段的最后一句话跟第一段的旋律不一样,现在请你们

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