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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《音乐小屋》教案.docx 7页

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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《音乐小屋》教案
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新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《音乐小屋》教案   《音乐小屋》教案   教学目标:   1、知识目标:重点学习反复记号。   2、技能目标:通过节奏游戏来学习歌曲。   3、情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣,表达对音乐的热爱。   教学重点和难点:   1、学习反复跳跃记号   2、边表演表唱歌曲。   教学准备:多媒体、节奏乐器(手铃、三角铁、串铃)、电子琴。   教学内容:   1、师生问好。   2、师:今天老师要带同学们去个有趣的地方,请看大屏幕(出示多媒体)。这么多美丽的房子,它们不光外表美丽还很它神奇呢,你听,它在唱歌呢!(一遍欣赏,学生合着音乐做律动)。   3、师:这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗?(学生回答并引出曲目)。   4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演(学生拍手为歌曲打拍子)。   5、师:这么好听的歌曲你们想不想学会呢?那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。首先把我们的五位节奏好朋友请出来(请5名学生手里每人拿一张节奏卡片,再请5名同学来猜)。师放课件,大屏幕上展示5种节奏,其他同学用各种方式来表现这几种节奏。   6、根据节奏来读歌词(先请一名同学,后集体)。   7、提问:看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢?(学生回答并揭示本课重点知识内容:反复跳跃记号)。   8、学生跟着歌曲伴奏轻声的随唱。   9、师提问:找出你不是太会唱的乐句(学生读歌词指出乐句)。   10、跟琴再次唱一边(表演唱)。   11、师生集体表演。   总结:   同学们今天我们一起走进音乐小屋,它给我们带来了无穷的快乐。我们是不是应该爱护它并珍惜我们现在幸福的生活呢?最后,老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长!      《音乐小屋》教案   教学目标:   1、知识目标:重点学习反复记号。   2、技能目标:通过节奏游戏来学习歌曲。   3、情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣,表达对音乐的热爱。   教学重点和难点:   1、学习反复跳跃记号   2、边表演表唱歌曲。   教学准备:多媒体、节奏乐器(手铃、三角铁、串铃)、电子琴。   教学内容:   1、师生问好。   2、师:今天老师要带同学们去个有趣的地方,请看大屏幕(出示多媒体)。这么多美丽的房子,它们不光外表美丽还很它神奇呢,你听,它在唱歌呢!(一遍欣赏,学生合着音乐做律动)。   3、师:这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗?(学生回答并引出曲目)。   4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演(学生拍手为歌曲打拍子)。   5、师:这么好听的歌曲你们想不想学会呢?那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。首先把我们的五位节奏好朋友请出来(请5名学生手里每人拿一张节奏卡片,再请5名同学来猜)。师放课件,大屏幕上展示5种节奏,其他同学用各种方式来表现这几种节奏。   6、根据节奏来读歌词(先请一名同学,后集体)。   7、提问:看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢?(学生回答并揭示本课重点知识内容:反复跳跃记号)。   8、学生跟着歌曲伴奏轻声的随唱。   9、师提问:找出你不是太会唱的乐句(学生读歌词指出乐句)。   10、跟琴再次唱一边(表演唱)。   11、师生集体表演。   总结:   同学们今天我们一起走进音乐小屋,它给我们带来了无穷的快乐。我们是不是应该爱护它并珍惜我们现在幸福的生活呢?最后,老师希望你们在快乐的音乐课堂中茁壮的成长!      《音乐小屋》教案   教学目标:   1、知识目标:重点学习反复记号。   2、技能目标:通过节奏游戏来学习歌曲。   3、情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣,表达对音乐的热爱。   教学重点和难点:   1、学习反复跳跃记号   2、边表演表唱歌曲。   教学准备:多媒体、节奏乐器(手铃、三角铁、串铃)、电子琴。   教学内容:   1、师生问好。   2、师:今天老师要带同学们去个有趣的地方,请看大屏幕(出示多媒体)。这么多美丽的房子,它们不光外表美丽还很它神奇呢,你听,它在唱歌呢!(一遍欣赏,学生合着音乐做律动)。   3、师:这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗?(学生回答并引出曲目)。   4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演(学生拍手为歌曲打拍子)。   5、师:这么好听的歌曲你们想不想学会呢?那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。首先把我们的五位节奏好朋友请出来(请5名学生手里每人拿一张节奏卡片,再请5名同学来猜)。师放课件,大屏幕上展示5种节奏,其他同学用各种方式来表现这几种节奏。   6、根据节奏来读歌词(先请一名同学,后集体)。   7、提问

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