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新北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案及板书设计 新北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案及板书设计 第一单元、课题 动物乐园 总课时第9课时 教学内容:动物乐园 教学目标: 1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。 2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 3、使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重难点: 1、掌握比较多少的方法 。 2、会用“〉”、“〈” 、“=”表示比较的结果 。 教学方法:自主、合作、探究。 课前准备:课件 教学过程: 一、创设情景,激发兴趣 师:小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较,知道了高有高的好处,矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”,内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。 二、引导操作, 探究新知 1、出示“动物乐园”图 师:动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m 2、汇报交流 师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。) 3、动手操作 (1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物? (2)师:请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。 (3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗? 4、设疑激趣 师:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗? (1)、小组讨论:可以把谁和谁作比较? (2)汇报:我准备把……和……进行比较。 5、探究方法 (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比) 师:咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导) 动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。 展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形) 猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的? (如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见。) 认识 “=” 揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写“=”?板书:4 = 4 读作:4等于4 (2)认识“>”、“”?这个式子5>3怎么读?(5大于3);5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示吗?应用什么符号表示? 这个式子怎么读? 3”、“”、“”、“<”) 引导发现:开口对大数,尖角对小数。 (有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住:开口朝大数,尖角对小数……) 三、练习与拓展 (1)师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。 (2)在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识? (3)独立完成第13页练习题 小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5 小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4 最多 最少 (4)填一填: 7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1 2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9(这几道题,发数字卡片给小朋友,认为合适的都可以到台上来。) 板书设计: 动物乐园 小于 < 大于 > 等于 = 开口对大数 尖尖对小数 教学反思: 新北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案及板书设计 第一单元、课题 动物乐园 总课时第9课时 教学内容:动物乐园 教学目标: 1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中
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