新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计.docx

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新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计

新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计   新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计   课题:小鸡吃食 (共 1课时,第 课时)   教学目的:   1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。   2.初步掌握“10”的加减法,并能正耐   3.发展有条理的思考问题的能力。   教学重难点:   重点:通过操作活动,初步理解得数是10 的加法和相应的减法。   难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。   教具准备:课件,计数器。   教学过程:   一、情境导入   1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。   (课件出示:教材第43页情景图)   师:说一说你看到了什么?想到了什么问题?   师:说得非常好,谁能列式解答?   二、探究新课   1.10的加减法。   师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?   师:说说你想知道的问题是什么?   师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?   2.10的组成。   学生小组合作在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,   看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。   3、巩固练习   课本44页的“练一练”   三、课堂总结。   板书设计:    小鸡吃食(10的加减法)   10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0   作业设计:   连一连,合成10    ② ⑦ ⑤   ① ⑨    ⑥ ④   ⑤ ⑧ ③   课后反思:      新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计   课题:小鸡吃食 (共 1课时,第 课时)   教学目的:   1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。   2.初步掌握“10”的加减法,并能正耐   3.发展有条理的思考问题的能力。   教学重难点:   重点:通过操作活动,初步理解得数是10 的加法和相应的减法。   难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。   教具准备:课件,计数器。   教学过程:   一、情境导入   1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。   (课件出示:教材第43页情景图)   师:说一说你看到了什么?想到了什么问题?   师:说得非常好,谁能列式解答?   二、探究新课   1.10的加减法。   师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?   师:说说你想知道的问题是什么?   师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?   2.10的组成。   学生小组合作在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,   看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。   3、巩固练习   课本44页的“练一练”   三、课堂总结。   板书设计:    小鸡吃食(10的加减法)   10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0   作业设计:   连一连,合成10    ② ⑦ ⑤   ① ⑨    ⑥ ④   ⑤ ⑧ ③   课后反思:      新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计   课题:小鸡吃食 (共 1课时,第 课时)   教学目的:   1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。   2.初步掌握“10”的加减法,并能正耐   3.发展有条理的思考问题的能力。   教学重难点:   重点:通过操作活动,初步理解得数是10 的加法和相应的减法。   难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。   教具准备:课件,计数器。   教学过程:   一、情境导入   1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。   (课件出示:教材第43页情景图)   师:说一说你看到了什么?想到了什么问题?   师:说得非常好,谁能列式解答?   二、探究新课   1.10的加减法。   师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?   师:说说你想知道的问题是什么?   师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?   2.10的组成。   学生小组合作在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,   看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。   3、巩固练习   课本44页的“练一练”   三、课堂总结。

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