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新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计 新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计 课题:小鸡吃食 (共 1课时,第 课时) 教学目的: 1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。 2.初步掌握“10”的加减法,并能正耐 3.发展有条理的思考问题的能力。 教学重难点: 重点:通过操作活动,初步理解得数是10 的加法和相应的减法。 难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。 教具准备:课件,计数器。 教学过程: 一、情境导入 1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。 (课件出示:教材第43页情景图) 师:说一说你看到了什么?想到了什么问题? 师:说得非常好,谁能列式解答? 二、探究新课 1.10的加减法。 师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么? 师:说说你想知道的问题是什么? 师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的? 2.10的组成。 学生小组合作在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分, 看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。 3、巩固练习 课本44页的“练一练” 三、课堂总结。 板书设计: 小鸡吃食(10的加减法) 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作业设计: 连一连,合成10 ② ⑦ ⑤ ① ⑨ ⑥ ④ ⑤ ⑧ ③ 课后反思: 新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计 课题:小鸡吃食 (共 1课时,第 课时) 教学目的: 1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。 2.初步掌握“10”的加减法,并能正耐 3.发展有条理的思考问题的能力。 教学重难点: 重点:通过操作活动,初步理解得数是10 的加法和相应的减法。 难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。 教具准备:课件,计数器。 教学过程: 一、情境导入 1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。 (课件出示:教材第43页情景图) 师:说一说你看到了什么?想到了什么问题? 师:说得非常好,谁能列式解答? 二、探究新课 1.10的加减法。 师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么? 师:说说你想知道的问题是什么? 师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的? 2.10的组成。 学生小组合作在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分, 看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。 3、巩固练习 课本44页的“练一练” 三、课堂总结。 板书设计: 小鸡吃食(10的加减法) 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作业设计: 连一连,合成10 ② ⑦ ⑤ ① ⑨ ⑥ ④ ⑤ ⑧ ③ 课后反思: 新北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案及板书设计 课题:小鸡吃食 (共 1课时,第 课时) 教学目的: 1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。 2.初步掌握“10”的加减法,并能正耐 3.发展有条理的思考问题的能力。 教学重难点: 重点:通过操作活动,初步理解得数是10 的加法和相应的减法。 难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。 教具准备:课件,计数器。 教学过程: 一、情境导入 1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。 (课件出示:教材第43页情景图) 师:说一说你看到了什么?想到了什么问题? 师:说得非常好,谁能列式解答? 二、探究新课 1.10的加减法。 师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么? 师:说说你想知道的问题是什么? 师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的? 2.10的组成。 学生小组合作在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分, 看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。 3、巩固练习 课本44页的“练一练” 三、课堂总结。
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