最新人教版二年级数学上册第八单元精品检测试卷及答案.docx

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最新人教版二年级数学上册第八单元精品检测试卷及答案

最新人教版二年级数学上册第八单元精品检测试卷及答案   这套XX年人教版二年级数学上册第八单元测试卷及答案为绿色^圃~中小^学教育^网整理,所有试卷与教材同步,本站试卷供大家免费使用下载打印。   因为试卷复制时一些内容如图片之类无法显示,需要下载的老师、家长可以到帖子下面(往下拉)下载WORD编辑的DOC附件使用!    试卷内容预览:      第八单元测试卷   一、填一填。   1.用5、7、9三张数字卡片,能摆成(  )个不同的两位数,它们分别是(       )。如果用0代替9,能摆成(  )个不同的两位数。   2.用3、4、5、6这四个数字,能组成(  )个不同的两位数,分别是(      )。   3.3个小朋友互通一次电话,一共要通(  )次电话;4个小朋友,每两人互通一次电话,一共要通(  )次电话。   二、算一算。   8×9=    6×7=   5×4=   9×7=    5×7+20=   5×6=    4×9=   7×8=   6×9=    7×9-9=   三、在 里填上“>”“<”或“=”。   4×6 24   25+8 35   2×6 12   19+8 3×8   30+6 24 34-20 15 5×7 32 42+10 6×9   四、按要求做题。   有3个数6、7、8,任意选取其中2个求和。   1.用列表法求得数有几种可能。  2.用连线法求得数有几种可能。   五、解决问题。X k B1. c o m   1.六一儿童节这天,王老师打算从下面4名同学中任选2名同学表演节目,有几种不同的选法?   2.任选两个球,一共有多少种不同的选法?   3.有4件上衣,2条裤子,有几种不同的搭配方法?      4.虎虎、聪聪、闹闹3人一起到理发店理发,理发师只有一位,所以只能一个个顺次理发,3个小朋友的理发顺序有几种?请分别用序号表示出来。   5.用5、8、0这三张数字卡片能组成多少个不同的两位数?其中最大的数比最小的数大多少?         这套XX年人教版二年级数学上册第八单元测试卷及答案为绿色^圃~中小^学教育^网整理,所有试卷与教材同步,本站试卷供大家免费使用下载打印。   因为试卷复制时一些内容如图片之类无法显示,需要下载的老师、家长可以到帖子下面(往下拉)下载WORD编辑的DOC附件使用!    试卷内容预览:      第八单元测试卷   一、填一填。   1.用5、7、9三张数字卡片,能摆成(  )个不同的两位数,它们分别是(       )。如果用0代替9,能摆成(  )个不同的两位数。   2.用3、4、5、6这四个数字,能组成(  )个不同的两位数,分别是(      )。   3.3个小朋友互通一次电话,一共要通(  )次电话;4个小朋友,每两人互通一次电话,一共要通(  )次电话。   二、算一算。   8×9=    6×7=   5×4=   9×7=    5×7+20=   5×6=    4×9=   7×8=   6×9=    7×9-9=   三、在 里填上“>”“<”或“=”。   4×6 24   25+8 35   2×6 12   19+8 3×8   30+6 24 34-20 15 5×7 32 42+10 6×9   四、按要求做题。   有3个数6、7、8,任意选取其中2个求和。   1.用列表法求得数有几种可能。  2.用连线法求得数有几种可能。   五、解决问题。X k B1. c o m   1.六一儿童节这天,王老师打算从下面4名同学中任选2名同学表演节目,有几种不同的选法?   2.任选两个球,一共有多少种不同的选法?   3.有4件上衣,2条裤子,有几种不同的搭配方法?      4.虎虎、聪聪、闹闹3人一起到理发店理发,理发师只有一位,所以只能一个个顺次理发,3个小朋友的理发顺序有几种?请分别用序号表示出来。   5.用5、8、0这三张数字卡片能组成多少个不同的两位数?其中最大的数比最小的数大多少?         这套XX年人教版二年级数学上册第八单元测试卷及答案为绿色^圃~中小^学教育^网整理,所有试卷与教材同步,本站试卷供大家免费使用下载打印。   因为试卷复制时一些内容如图片之类无法显示,需要下载的老师、家长可以到帖子下面(往下拉)下载WORD编辑的DOC附件使用!    试卷内容预览:      第八单元测试卷   一、填一填。   1.用5、7、9三张数字卡片,能摆成(  )个不同的两位数,它们分别是(       )。如果用0代替9,能摆成(  )个不同的两位数。   2.用3、4、5、6这四个数字,能组成(  )个不同的两位数,分别是(      )。   3.

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