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故事《逃家小兔》（大班语言展示课教案） 　教材分析： 　这是个充满生活情趣的小故事，有趣的情节，丰富的想象力，我们被故事中小兔的天真可爱和妈妈的伟大母爱深深感动。故事如同孩子和妈妈捉迷藏般开始了，可是我们知道，妈妈这一路的跟随和护卫，一点儿不是游戏里的，而是最真实的生命情景。当“小兔子”走出去的时候，妈妈的心也随之出门了。孩子上了高山，她正在跋涉；孩子下了大海，她就是最温柔的风；孩子当了“空中飞人”，只要有一点点的艰困和危急，母亲都是“铤而走险”赶过来。那一根细细的根本没法站立上去的钢丝，是母爱的最高形容和象征。现在的孩子也能爱妈妈，可是他们无法理解妈妈的作为，甚至认为妈妈不爱我了。这则小故事正好让孩子一点点的感受母爱的伟大！ 　活动目标： 　1．通过故事体会妈妈对孩子真挚、细腻的情感。 　2．理解故事情节，感受故事中事物之间的关系，能用故事中的句式创编故事。 　3．幼儿学说故事中的对话，发展语言表达能力。 　活动准备：图片七幅，课前丰富园丁、马戏团、空中飞人等词汇。 　活动过程： 　1.观察图片，通过谈话理解故事情节，激发幼儿情感 　（1）师：今天，我们班来了一只可爱的小兔子，可她有一个奇怪的想法，她很想离开家，你知道为什么吗？ 　小兔子变成了很多东西，让妈妈找不到他，我们一起看看他变成什么了？ 　（2）出示图一引导幼儿观察。 　师：这是在哪里？河水流的怎样？小兔子变成什么了？妈妈在哪儿？她变成什么了？她用什么当鱼饵？妈妈为什么会用胡萝卜钓小兔子？ 　小结：妈妈非常了解小兔子，知道她最喜欢的东西。 　（3）出示图二引导幼儿观察。 　师：小兔子可调皮了，快看他又变成什么了？妈妈变成什么了？你从哪里看出来的？去找小兔子的路怎样？妈妈放弃了吗？ 　小结：即使道路再艰辛，妈妈也不怕困难，一定要找到小兔子，因为小兔子是妈妈最亲爱的宝贝。 　（4）出示图三引导幼儿观察。 　师：小兔子说，如果你变成爬山的人，我还要变！这又是哪里？小兔子变成什么了？妈妈变成什么了？（丰富词语：园丁）花园里的花长得怎样？为什么会这么漂亮？ 　小结：妈妈每天像园丁一样照顾小兔子，给他浇水、施肥，在妈妈看来都是最普通的事了。 　（5）出示图四引导幼儿观察。 　师：小兔子又变成什么了？妈妈变成什么了？为什么妈妈要变成一棵树?妈妈的双手是什么样的？妈妈心里会怎么想？如果你是小兔子你心里会有什么感觉？ 　小结：小鸟飞累了总是要回家的，妈妈是小兔子最温暖的怀抱，而且永远会向小兔子张开双臂，拥抱自己的孩子。 　（6）出示图五引导幼儿观察。 　师：（用兔子的口吻）如果你变成一棵树，我就要变成小帆船，飘的远远的。妈妈又会变成什么呢？（风）为什么要变成风？看，变成风的妈妈在干什么？她心里会怎么想？ 　小结：妈妈希望自己的孩子一生都一帆风顺，她会像风一样把自己的孩子吹到安全的航道。 　（7）出示图六，遮住一半。 　师：快看，这又是哪里？（丰富词汇：马戏团）远处小兔子在表演什么？他变成什么了？他在空中处境怎样？妈妈会变成什么呢？（幼儿猜想）打开遮住的图片，妈妈在哪里？脚下的钢索怎样？她的眼睛在看谁？她心里会想什么呢？ 　小结：即使再危险，妈妈为了小兔子，也把自己打扮的那么漂亮，找到小兔子，心里却非常担心他，希望自己能在空中遇到他，保护他。 　（8）出示图七引导幼儿观察。 　师：如果妈妈变成走钢索的人，小兔子又会变成什么呢？（幼儿猜想） 　小兔子说，我会变成小男孩跑回家。这时妈妈正好是小兔子的妈妈了。小兔子在妈妈怀抱里会有什么感觉？妈妈抱过你吗？你感觉怎样？兔妈妈在看着谁？他们心里会有什么感觉？ 　小结：妈妈用慈祥的眼神望着自己的孩子，抱着小兔子不再放开，妈妈是多么的爱小兔子啊！ 　2.教师有感情的讲故事，进一步理解妈妈关爱孩子的感情 　提问：故事的结尾，小兔子离开家了吗？他真的想离开家吗？他是和妈妈做了一件什么事情？为什么不论小兔子到哪里，妈妈都能找到他？ 　3.运用接龙的游戏，引导幼儿创编故事 　师：如果你是小兔子，你会变成什么让我找不到？（一名幼儿说出变成什么，教师接下去说出会变成什么，然后幼儿运用接龙的形式依次类推，注意引导和提升） 　活动延伸：回家我们一定要拥抱我们的妈妈，还要大声说‘妈妈，我永远爱你’！ 　 　教材分析： 　这是个充满生活情趣的小故事，有趣的情节，丰富的想象力，我们被故事中小兔的天真可爱和妈妈的伟大母爱深深感动。故事如同孩子和妈妈捉迷藏般开始了，可是我们知道，妈妈这一路的跟随和护卫，一点儿不是游戏里的，而是最真实的生命情景。当“小兔子”走出去的时候，妈妈的心也随之出门了。孩子上了高山，她正在跋涉；孩子下了大海，她就是最温柔的风；孩子当了“空中飞人”，只要有一点点的艰困和危急，母亲都是“铤而走险”赶过来。那一根细细的根本没法站立上去的钢丝，是母爱的最高形容和