教学相长的日志 做“用另眼看教学”的教师.docxVIP

教学相长的日志 做“用另眼看教学”的教师　　心得 在特级教师薛法根的博客里，我读到这样一段文字：“我闲暇时随便翻翻《读者》《青年博览》等杂志，每逢读到哲理性的文章，都会不自觉地将它与教学联系起来，似乎自己长了另一只眼睛，能够变换视角，‘另眼’看教学，每每都有新的发现，获得新的启示。”对此，我有感触，作为一名教师，怀有教育意识，用“另眼”看教学，就像打开了一扇窗户，所见尽是春光。　　也曾读过这么一个故事，大意是这样的：清朝慈禧太后举办一次厨艺比武。有甲乙两位厨师很幸运，凭着自己出色的厨艺过关斩将，进入了决赛。决赛时，慈禧太后让两人同时制作同样的一道菜——东坡肉。一样的菜谱，一样的食材，就要看谁的本事高了。甲乙厨师很快完成了东坡肉的制作。慈禧太后品尝之后，对两个人的菜都大加赞赏，但却对乙的菜甚是喜欢。慈禧太后评价说：“甲乙两人的菜不分上下，但乙的东坡肉吃起来不是桃花浓香，而是稻草淡淡的清香。谁都知道，做东坡肉要用桃花纸来包裹，而乙却用稻草纸代替桃花纸，菜的味也让人耳目一新！难得的是乙的创新精神，冠军乙当之无愧！”　　“他山之石，可以攻玉。”做菜和教学看似风马牛不相及的事，但用另一只眼睛看，将故事与教学联系起来，我们就能从中获得对课堂教学的启示：故事中，乙获胜在于他的创新。教学不也是如此吗？遵循于老方法，一成不变地实施教学，就会使学生丧失求知欲；而创新教法，会让人耳目一新！再有，课堂教学，如果也像一道菜，具备了“色香味”，该是多么吸引人啊！课堂教学中的“亮点”如菜“色”，能给人耳目一新的感觉；轻松、愉悦、活泼的教学氛围，就似菜“香”，能调动学生的“食欲”；菜味美，让人食后仍思其味，教学亦如此，有了“味”，就会让学生意犹未尽！　　柏拉图说过：“凡是自动的都是不朽的。”“另眼”看教学是教师个人生命成长的自觉行为，它始于意识，达于精神，是教师专业成长最美的“自动”。“另眼”看教学，我们的教学能够获得理性的升华，教学因为有了“其他的力量”而富有灵魂，拥有个性，智慧灵动。常用“另眼”看教学能不断产生新的思想，久而久之，我们便有了自己的思想！　　做“用另眼看教学”的教师吧！　　　　心得 在特级教师薛法根的博客里，我读到这样一段文字：“我闲暇时随便翻翻《读者》《青年博览》等杂志，每逢读到哲理性的文章，都会不自觉地将它与教学联系起来，似乎自己长了另一只眼睛，能够变换视角，‘另眼’看教学，每每都有新的发现，获得新的启示。”对此，我有感触，作为一名教师，怀有教育意识，用“另眼”看教学，就像打开了一扇窗户，所见尽是春光。　　也曾读过这么一个故事，大意是这样的：清朝慈禧太后举办一次厨艺比武。有甲乙两位厨师很幸运，凭着自己出色的厨艺过关斩将，进入了决赛。决赛时，慈禧太后让两人同时制作同样的一道菜——东坡肉。一样的菜谱，一样的食材，就要看谁的本事高了。甲乙厨师很快完成了东坡肉的制作。慈禧太后品尝之后，对两个人的菜都大加赞赏，但却对乙的菜甚是喜欢。慈禧太后评价说：“甲乙两人的菜不分上下，但乙的东坡肉吃起来不是桃花浓香，而是稻草淡淡的清香。谁都知道，做东坡肉要用桃花纸来包裹，而乙却用稻草纸代替桃花纸，菜的味也让人耳目一新！难得的是乙的创新精神，冠军乙当之无愧！”　　“他山之石，可以攻玉。”做菜和教学看似风马牛不相及的事，但用另一只眼睛看，将故事与教学联系起来，我们就能从中获得对课堂教学的启示：故事中，乙获胜在于他的创新。教学不也是如此吗？遵循于老方法，一成不变地实施教学，就会使学生丧失求知欲；而创新教法，会让人耳目一新！再有，课堂教学，如果也像一道菜，具备了“色香味”，该是多么吸引人啊！课堂教学中的“亮点”如菜“色”，能给人耳目一新的感觉；轻松、愉悦、活泼的教学氛围，就似菜“香”，能调动学生的“食欲”；菜味美，让人食后仍思其味，教学亦如此，有了“味”，就会让学生意犹未尽！　　柏拉图说过：“凡是自动的都是不朽的。”“另眼”看教学是教师个人生命成长的自觉行为，它始于意识，达于精神，是教师专业成长最美的“自动”。“另眼”看教学，我们的教学能够获得理性的升华，教学因为有了“其他的力量”而富有灵魂，拥有个性，智慧灵动。常用“另眼”看教学能不断产生新的思想，久而久之，我们便有了自己的思想！　　做“用另眼看教学”的教师吧！　　　　心得 在特级教师薛法根的博客里，我读到这样一段文字：“我闲暇时随便翻翻《读者》《青年博览》等杂志，每逢读到哲理性的文章，都会不自觉地将它与教学联系起来，似乎自己长了另一只眼睛，能够变换视角，‘另眼’看教学，每每都有新的发现，获得新的启示。”对此，我有感触，作为一名教师，怀有教育意识，用“另眼”看教学，就像打开了一扇窗户，所见尽是春光。　　也曾读过这么一个故事，大意是这样的：清朝慈禧太后举办一次厨艺比武。有甲乙两位厨师很幸运，