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新人教版一年级道德与法治下册家人的爱教学设计.docx 16页

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新人教版一年级道德与法治下册家人的爱教学设计
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新人教版一年级道德与法治下册家人的爱教学设计   新人教版一年级道德与法治下册家人的爱教学设计   教学目标:   (1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。   (2)懂得家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。   (3)学会感恩,学会用自己的方式表达对家人的爱   教学重点:   (1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,为自己付出的辛劳。   (2)学会感恩,学会用自己的方式表达对家人的爱。   教学难点:   (1) 懂得家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。   教学过程:   导课:   师询问:上课之前老师想问同学们几个问题,辫子谁给梳的?早饭谁给做的?今天谁送你上的学?家人好不好?   今天我们就来学习《家人的爱》(板书:家人的爱)。   一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历   1、 出示自己的生活照或者有意义的物品,回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的爱。   师:老师这里有一些你们的照片,还有家人送给你们的礼物。下面,我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。   生:自己介绍照片和礼物背后的故事。   (学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱;当学生讲到时平时生活中家人对自己的关心和爱护时,引导学生体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力,从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己沉厚的爱)   师:孩子们你们觉得自己幸福快乐吗?(板书:在爱中快乐成长)   二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱   师:对呀,从你们一出生就生活在爱的怀抱里,快乐地生长着,(课件图片)妈妈做家务是对家人的爱,爸爸辛勤工作是对家人的爱,爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。   师:那老师想了解一下,在生活中,你的家人还为你做过哪些事呢?这里有一张调查表,我们来看一下。   请在相对应的事情后面画“☆”   生:自由发言   师小结过渡:家人为你们做的事情远远不止这些,数也数不清,他们对你们的关心和照顾就是对你们的爱,这是一种“疼爱”(板书:疼爱的爱)。那么我们是不只需要这一种爱呢?让我们一起来看看明明和奶奶的对话吧。(课件)   三、“爱的温度计”——辨析生活中爱生:观察图片。   师:明明希望奶奶怎样做?奶奶又是怎样说的?   师小结:明明希望奶奶帮他做一切事情,包括背书包。奶奶虽然很爱明明,但并没有一味地溺爱他,而是鼓励他学着自己的事情自己做。因为只有这样,我们才能学会独立,才能更好地成长。   在生活中你有没有遇到过类似的事情呢?   生举例:如:和奶奶顶嘴,妈妈会严厉地批评;作业写不工事爸爸要求重写;非要买玩具,妈妈不同意??   师小结:家人对我们的这种爱是一种“严厉的爱”。(板书:严厉的爱)   师小结:在我们的成长过程中既需要家人疼爱的爱,又需要严厉的爱,只有这样我们才能更加健康地成长。   四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱   师:家人如此爱你们,那你们爱不爱家人呢?那么,如何让家人感受到你对他们的爱呢?先看一组图片。(课件)   生:观察图片并说说自己应该如何做。   师:老师想问一下,有谁记住爸爸、妈妈或其他家人的生日了呢?你每年的生日家人都会为你庆祝,那你们是不是也应该记住家人的生日呢?那有什么方法能记住呢?   生:写在本子上、在日历上圈出来……   师:老师相信当你为家人送上生日祝福的时候他们一定非常高兴。那我们还可以怎样表达对家人的爱?   生:倒水、做家务、洗脚、讲笑话、看弟弟、陪奶奶散步??   师:看来同学们已经知道如何表达自己对家人的爱了(板书:我的爱)   五、“感恩进行时”——手写感恩   过度:孩子们,对家人的爱有很多表达方式,你们知道吗,在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事——来自天堂的短信。(课件)   师:这位母亲用自己的生命,用自己全部的爱再一次给了这个孩子新的生命——这样的母爱是多么伟大啊!孩子们,此时此刻,你们是不是也想起了家人关爱的点点滴滴呢?当你生病的时候家人彻夜未眠守在你的身旁;当时蹒跚学步的时候家人不辞辛苦地为你保驾护航;当你不开心的时候、当你遇到困难的时候家人为你遮风挡雨。千言万语也不能表达我们内心对父母的感激之情。下面请同学们制作一张感恩卡,把最想说的话写下来,好吗?   板书:   家人的爱   在爱中快乐成长   疼爱的爱   严厉的爱   我的爱      新人教版一年级道德与法治下册家人的爱教学设计   教学目标:   (1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。   (2)懂得家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。   (3)学会感恩,学会用自己的方式表达对家人的爱   教学重点:   (1

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