新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《好朋友》.docx

新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《好朋友》　　《好朋友》教学设计　　教学目标　　1. 背唱歌曲《好朋友》。　　2. 创编新的歌词演唱。　　教学重、难点　　1. 加入声势演唱歌曲。　　2. 创编歌词演唱　　教材分析　　《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“ XX X”的节奏，教师应及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。　　教学过程　　一、谈话导入：　　教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干什么？　　生：做游戏、学习……　　教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？　　二、《好朋友》学习歌曲　　1.声势和动作感受歌曲。　　聆听《好朋友》范唱。　　提问：歌中都唱了什么？　　学生回答：我们都是好朋友等。　　教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。　　提问：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？　　学生回答：拍手的声音。　　教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？　　学生听辨拍手次数并回答。　　教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。　　学生边听边随音乐在过门处拍手。　　提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？　　学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。　　观看《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。　　2.学习歌词　　出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。　　学生分句跟随教师节奏法读歌词。　　教师总结评价，请学生自己完整读。　　学生拍手节奏法读歌词。　　3.演唱歌曲。　　教师播放《好朋友》范唱。　　出示《好朋友》歌曲谱例。　　学生跟随范唱轻声模唱歌曲。　　教师分句教唱，学生分句学唱。　　教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。　　学生集体完整演唱歌曲。　　三、表演歌曲　　师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。　　教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。　　学生分组讨论后练习。　　教师总结并请学生分组进行表演。　　四、创编歌词　　师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？　　学生自由回答。　　教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。　　提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？　　学生听后回答。　　出示《好朋友》歌词创编曲谱：　　要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。　　学生创编练习。　　教师评价总结。　　学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。　　欣赏视频：《好朋友》舞蹈表演。　　五、课堂小结　　同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！　　　　《好朋友》教学设计　　教学目标　　1. 背唱歌曲《好朋友》。　　2. 创编新的歌词演唱。　　教学重、难点　　1. 加入声势演唱歌曲。　　2. 创编歌词演唱　　教材分析　　《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“ XX X”的节奏，教师应及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。　　教学过程　　一、谈话导入：　　教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干什么？　　生：做游戏、学习……　　教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？　　二、《好朋友》学习歌曲　　1.声势和动作感受歌曲。　　聆听《好朋友》范唱。　　提问：歌中都唱了什么？　　学生回答：我们都是好朋友等