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最新小学数学《认识负数》公开课教案.docx 9页

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最新小学数学《认识负数》公开课教案
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最新小学数学《认识负数》公开课教案      认识负数   教学内容:   人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》六年级下册第2~4页例1、例2。   教学目标:   1.引导同学在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。   2.使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。   3.结合负数的历史,对同学进行爱国主义教育;培养同学良好的数学情感和数学态度。   教学重、难点:   负数的意义。   教学过程:   一、谈话交流   谈话:同学们,刚才一上课大家就做了一组相反的动作,是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书:相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况,请看屏幕:(课件播放图片。)太阳每天从东方升起,西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?   二、教学新知   1.表示相反意义的量。   (1)引入实例。   谈话:假如沿着刚才的话题继续“聊”下去的话,就很自然地走进数学,我们一起来看几个例子(课件出示)。   ① 六年级上学期转来6人,本学期转走6人。   ② 张阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份亏损200元。   ③ 与规范体重比,小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。   ④ 一个蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。   指出:这些相反的词语和具体的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书:相反意义的量。)   (2)尝试。   怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?   请同学们选择一例,试着写出表示方法。   ……   (3)展示交流。   ……   2.认识正、负数。   (1)引入正、负数。   谈话:刚才,有同学在6的前面写上“+”表示转来6人,添上“-”表示转走6人(板书:+6   -6),这种表示方法和数学上是完全一致的。   介绍:像“-6”这样的数叫负数(板书:负数);这个数读作:负六。   “-”,在这里有了新的意义和作用,叫“负号”。“+”是正号。   像“+6”是一个正数,读作:正六。我们可以在6的前面加上“+”,也可以省略不写(板书:6)。其实,过去我们认识的很多数都是正数。         认识负数   教学内容:   人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》六年级下册第2~4页例1、例2。   教学目标:   1.引导同学在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。   2.使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。   3.结合负数的历史,对同学进行爱国主义教育;培养同学良好的数学情感和数学态度。   教学重、难点:   负数的意义。   教学过程:   一、谈话交流   谈话:同学们,刚才一上课大家就做了一组相反的动作,是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书:相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况,请看屏幕:(课件播放图片。)太阳每天从东方升起,西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?   二、教学新知   1.表示相反意义的量。   (1)引入实例。   谈话:假如沿着刚才的话题继续“聊”下去的话,就很自然地走进数学,我们一起来看几个例子(课件出示)。   ① 六年级上学期转来6人,本学期转走6人。   ② 张阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份亏损200元。   ③ 与规范体重比,小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。   ④ 一个蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。   指出:这些相反的词语和具体的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书:相反意义的量。)   (2)尝试。   怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?   请同学们选择一例,试着写出表示方法。   ……   (3)展示交流。   ……   2.认识正、负数。   (1)引入正、负数。   谈话:刚才,有同学在6的前面写上“+”表示转来6人,添上“-”表示转走6人(板书:+6   -6),这种表示方法和数学上是完全一致的。   介绍:像“-6”这样的数叫负数(板书:负数);这个数读作:负六。   “-”,在这里有了新的意义和作用,叫“负号”。“+”是正号。   像“+6”是一个正数,读作:正六。我们可以在6的前面加上“+”,也可以省略不写(板书:6)。其实,过去我们认识的很多数都是正数。         认识负数   教学内容:   人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》六年级下

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