教师暑期培训小结 ]《主题式课例研修行动》培训心得.docxVIP

教师暑期培训小结 ]《主题式课例研修行动》培训心得　　今天听了关老师的主题报告，对语文教学明朗了很多。　　每节课都有课时目标，以前总是糊里糊涂、一知半解。今天关老师谈了课时目标的具体化:前提在于文本解读的透彻性；适切在于教学内容的确定性；定位在于课文文本的明晰性；表述在于三维目标的逻辑性；实效在于课堂环节的贯通性；多学在于课程目标的整体性。当课时目标具体的情况下，我们就可以尽可能的解读文本，把握课堂，多角度考虑课堂，更有利于学生的主体性。为了学生全面而个性的发展，目标需要贯穿语文课堂，目标贯穿语文课堂中产生更多的趣味性。如此以来，课时目标才会更具体化；教师语言才会更术语化；课堂环节的有效性会逐渐增强；作业布置逐渐适切。关老师还指出三维目标的具体定位:第一维，看篇章语言的“语修逻文”知识。第二维，看知识生成和师生认知互动过程。第三维，看单元、文题、文脉、文眼。三维目标的具体解读让我们更加清晰的认识了课程目标的三个维度的基本内涵和标准。　　当目标越具体，落实到课堂上也就越具体，学生接受起来越轻松。　　　　今天听了关老师的主题报告，对语文教学明朗了很多。　　每节课都有课时目标，以前总是糊里糊涂、一知半解。今天关老师谈了课时目标的具体化:前提在于文本解读的透彻性；适切在于教学内容的确定性；定位在于课文文本的明晰性；表述在于三维目标的逻辑性；实效在于课堂环节的贯通性；多学在于课程目标的整体性。当课时目标具体的情况下，我们就可以尽可能的解读文本，把握课堂，多角度考虑课堂，更有利于学生的主体性。为了学生全面而个性的发展，目标需要贯穿语文课堂，目标贯穿语文课堂中产生更多的趣味性。如此以来，课时目标才会更具体化；教师语言才会更术语化；课堂环节的有效性会逐渐增强；作业布置逐渐适切。关老师还指出三维目标的具体定位:第一维，看篇章语言的“语修逻文”知识。第二维，看知识生成和师生认知互动过程。第三维，看单元、文题、文脉、文眼。三维目标的具体解读让我们更加清晰的认识了课程目标的三个维度的基本内涵和标准。　　当目标越具体，落实到课堂上也就越具体，学生接受起来越轻松。　　　　今天听了关老师的主题报告，对语文教学明朗了很多。　　每节课都有课时目标，以前总是糊里糊涂、一知半解。今天关老师谈了课时目标的具体化:前提在于文本解读的透彻性；适切在于教学内容的确定性；定位在于课文文本的明晰性；表述在于三维目标的逻辑性；实效在于课堂环节的贯通性；多学在于课程目标的整体性。当课时目标具体的情况下，我们就可以尽可能的解读文本，把握课堂，多角度考虑课堂，更有利于学生的主体性。为了学生全面而个性的发展，目标需要贯穿语文课堂，目标贯穿语文课堂中产生更多的趣味性。如此以来，课时目标才会更具体化；教师语言才会更术语化；课堂环节的有效性会逐渐增强；作业布置逐渐适切。关老师还指出三维目标的具体定位:第一维，看篇章语言的“语修逻文”知识。第二维，看知识生成和师生认知互动过程。第三维，看单元、文题、文脉、文眼。三维目标的具体解读让我们更加清晰的认识了课程目标的三个维度的基本内涵和标准。　　当目标越具体，落实到课堂上也就越具体，学生接受起来越轻松。