新人教版八年级地理上册《黄河的治理与开发》教学设计.docx

新人教版八年级地理上册《黄河的治理与开发》教学设计　　教学设计思想　　《全日制义务教育地理课程标准》将学习“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”作为基本理念。为了贯彻这些基本理念，我们将“学”与“用”相结合，将“玩”与“做”融为一体，尝试探索地理活动课的基本模式。　　教材分析　　《黄河的治理与开发》是八年级地理上册第二章第三节《河流》中第3课时的教学内容，在学习了我国河湖概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流──黄河和长江，两条河流学习的侧重点又有所不同，长江侧重于水利的开发，黄河侧重于水患的治理。　　学习目标　　知道黄河的概况（发源地、流经的省级行政区域和主要地形区、注入的海洋、长度、支流、水利枢纽等）；知道黄河上、中、下游的划分，各河段的水文特征以及黄河开发利用的状况；分析黄河“地下河”成因及治理黄河的关键；了解黄河现存的环境问题及治理办法；学会初步评价黄河“利”与“害”。　　教学重点：黄河概况；黄河下游“地下河”的成因及其治理措施。　　教学难点：黄河下游形成“地下河”的原因及其治理措施。　　　　教学设计思想　　《全日制义务教育地理课程标准》将学习“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”作为基本理念。为了贯彻这些基本理念，我们将“学”与“用”相结合，将“玩”与“做”融为一体，尝试探索地理活动课的基本模式。　　教材分析　　《黄河的治理与开发》是八年级地理上册第二章第三节《河流》中第3课时的教学内容，在学习了我国河湖概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流──黄河和长江，两条河流学习的侧重点又有所不同，长江侧重于水利的开发，黄河侧重于水患的治理。　　学习目标　　知道黄河的概况（发源地、流经的省级行政区域和主要地形区、注入的海洋、长度、支流、水利枢纽等）；知道黄河上、中、下游的划分，各河段的水文特征以及黄河开发利用的状况；分析黄河“地下河”成因及治理黄河的关键；了解黄河现存的环境问题及治理办法；学会初步评价黄河“利”与“害”。　　教学重点：黄河概况；黄河下游“地下河”的成因及其治理措施。　　教学难点：黄河下游形成“地下河”的原因及其治理措施。　　　　教学设计思想　　《全日制义务教育地理课程标准》将学习“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”作为基本理念。为了贯彻这些基本理念，我们将“学”与“用”相结合，将“玩”与“做”融为一体，尝试探索地理活动课的基本模式。　　教材分析　　《黄河的治理与开发》是八年级地理上册第二章第三节《河流》中第3课时的教学内容，在学习了我国河湖概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流──黄河和长江，两条河流学习的侧重点又有所不同，长江侧重于水利的开发，黄河侧重于水患的治理。　　学习目标　　知道黄河的概况（发源地、流经的省级行政区域和主要地形区、注入的海洋、长度、支流、水利枢纽等）；知道黄河上、中、下游的划分，各河段的水文特征以及黄河开发利用的状况；分析黄河“地下河”成因及治理黄河的关键；了解黄河现存的环境问题及治理办法；学会初步评价黄河“利”与“害”。　　教学重点：黄河概况；黄河下游“地下河”的成因及其治理措施。　　教学难点：黄河下游形成“地下河”的原因及其治理措施。