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新人教版八年级语文上册教案与教学反思 《桥之美》教学设计.docx 15页

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新人教版八年级语文上册教案与教学反思 《桥之美》教学设计
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新人教版八年级语文上册教案与教学反思 《桥之美》教学设计   《桥之美》教学设计   教材分析   《桥之美》是一篇具有随感式的说明文,以优美的语言,亲切的语气,向我们展示了桥的魅力.文章通过描写生活中各类桥,品味各类桥传递出的情味,启发我们只要用心欣赏,就一定能体会到桥的魅力多彩。   教学目标   1、学习欣赏美,用“另一种眼光”(即艺术的眼光)去欣赏我们身边鬼斧神工的大自然。   2、学习作者表达那种只可意会不可言传之美。   教学准备   1、分小组绘图,以第四段为依据。   2、布置设计制作桥的模型并指定一人朗诵《再别康桥》。   3、设计制作课件。   教学过程   一、导入新课   请大家欣赏中国古代名画《清明上河图》。要求大家注意画中“桥”出现的频率并思考“桥”在画中的作用,引出本文。(投影)   二、教师配乐朗读课文   要求弄清生字词,初步了解课文内容。   齐读并识记重点词语:   煞(shā)它风景:破坏人的兴致之意。   销魂:灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。   失之毫厘,差(chā)之千里:相差虽小,而造成的误差或错误极大。   前瞻后顾:既往前看也回头看,比喻前后兼顾,全面考虑。   三、课文学习   第一环节:发现美   名言——法国著名雕刻家罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”   1、请同学说出学过的有关“桥”的诗词。   2、展示有关《天净沙.秋思》的画面,请同学用语言描绘“桥”在画面中的作用。   3、请同学们速读课文,找出文中画家眼中的“桥”美在何处,并找出相应的事例。   讨论,明确:   作者观点:我之爱桥,并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。   事例   正面举例:   1、乌镇苇丛上的石桥   2、江南乡间细柳下的石桥   3、水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥   4、形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥   5、《清明上河图》中的“虹桥”   6、乡间的小桥   以上从正面举例说明“桥”美在与周围环境和谐。   反面举例:   1、南京长江大桥   2、钱塘江大桥   3、成昆路上的直线桥   以上从反面举例说明“桥”与周围环境不和谐,因而不美。   第二环节 欣赏美   1、展示大家绘制的四幅画。   请选出自己最喜欢的一幅,用自己的语言描绘出来。   要求:从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一的角度来判断。   2、文中美句欣赏   本文不但告知了我们如何用“美学”眼光来重新审视事物,而且还用蕴含丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。请举例。   名言——美都是从灵魂深处发出的。 ——别林斯基   小结:   本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文章先点明在画家眼里桥美在何处,随后举了一些具体的例子加以说明。作者并不用科学、平实的语言解说,而是或描写景物,或抒发感情,文字极富表现力和感染力。   第三环节 创造美   1、现场绘制或设计制作桥的模型,然后进行作品展示。   由老师准备统一的工具,学生课前完成,课堂上进行评比。   2、诗歌创作及朗诵。   请以“桥”为题,即兴创作一首短诗。   要求:   A、突出“桥”的象征意义。   B、通过“桥”,联想到人与人之间、国与国之间以及社会经济生活中的各种关系。   名言——美的文词就是思想的光辉。 ——济慈   四、美的陶冶   1、欣赏诗朗诵:《再别康桥》,投影相关画面与文字。   2、欣赏歌曲《北京的桥》,展示歌词。   五、布置作业   摘抄诗歌《再别康桥》或歌词《北京的桥》。   1、学习欣赏美,用“另一种眼光”(即艺术的眼光)去欣赏我们身边鬼斧神工的大自然。   2、学习作者表达那种只可意会不可言传之美。      《桥之美》教学设计   教材分析   《桥之美》是一篇具有随感式的说明文,以优美的语言,亲切的语气,向我们展示了桥的魅力.文章通过描写生活中各类桥,品味各类桥传递出的情味,启发我们只要用心欣赏,就一定能体会到桥的魅力多彩。   教学目标   1、学习欣赏美,用“另一种眼光”(即艺术的眼光)去欣赏我们身边鬼斧神工的大自然。   2、学习作者表达那种只可意会不可言传之美。   教学准备   1、分小组绘图,以第四段为依据。   2、布置设计制作桥的模型并指定一人朗诵《再别康桥》。   3、设计制作课件。   教学过程   一、导入新课   请大家欣赏中国古代名画《清明上河图》。要求大家注意画中“桥”出现的频率并思考“桥”在画中的作用,引出本文。(投影)   二、教师配乐朗读课文   要求弄清生字词,初步了解课文内容。   齐读并识记重点词语

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